幼儿园小班教案《小象要回家》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《小象要回家》带反思小班教学计划《小象要回家》包括对小班语言主题教学活动的反思，让孩子们知道幼儿园的玩具不能带回家，学会看挂图，了解大象回家的心情，静静地听别人的演讲，并积极思考。要体验文学活动的乐趣，请阅读具有反思性教学计划的003010幼儿园班级。活动目标：1.学会看挂图，了解大象回家的心情。2.知道幼儿园玩具不能带回家。3.静听他人的讲话，积极思考文学活动的乐趣。4.根据您现有的经验，大胆表达自己的想法。活动准备：1.故事挂图四2.幼儿园玩具活动程序：（1）导入：老师：“孩子们喜欢玩玩具吗？您喜欢玩什么玩具？老师：'有个小孩叫

2、婷婷。她喜欢像我们的孩子一样玩玩具。跟他打招呼吧“（2）流程：1.观察图1（老师显示了第一张挂图）老师：'这是婷婷的教室。这个小女孩是婷婷。婷婷的教室有很多玩具。孩子们会看到那些有趣的玩具吗？老师：'婷婷最喜欢谁？你怎么看的？老师：'婷婷婷的母亲今天来接婷婷回家，但是婷婷仍然想和大象一起玩，他该怎么办？孩子帮婷婷想想吗？老师：“孩子们这么想，让我们看看婷婷是如何做到的？2.观察图2（教师显示第二张挂图）老师：“婷婷的心情如何？”老师：“大象的心情是什么？”（老师指导孩子们仔细观察挂图，找到婷婷和大象的表情，并了解他们的心情。）3.观察图3（老师显示了

3、第三张挂图）老师：“小象很累，婷婷抱着他上床睡觉，看象的孩子们怎么了？”老师：“大象哭了，为什么大象在哭？”老师：小象要妈妈，孩子很棒，小象对婷婷说，我要回家，我要妈妈。“老师：“大象的家在哪里？”老师：'太好了，大象的家在幼儿园。我们的孩子真的很聪明，但是婷婷应该怎么做？让我们一起来帮助她找到方法。“4.观察图4（老师显示了第四张挂图）老师：“婷婷把大象送回哪里？”老师：'婷婷把大象送回了幼儿园。孩子们看着大象的表情。大象的心情如何？大象妈妈的心情和婷婷的心情？老师：'婷婷把大象送回了家，大象真的很高兴。老师问孩子们，你能把幼儿园玩具带回家吗？婷婷

4、把大象带回了家，她做对吗？老师：'最后，婷婷把大象送回了家，纠正了这个错误。我们称赞她，称赞她并称赞她。“（老师总结说，让孩子知道幼儿园里的玩具不能带回家，把它们带回家并及时归还。）老师：'婷婷把大象送回了家，大象很高兴，我们将这四张图片连接在一起，编写了一个故事《小象要回家》，好吧。'（老师完全讲了故事）结束部分老师：“孩子们很棒，知道他们不能把幼儿园玩具带回家，并奖励孩子们玩玩具。“活动额外资讯：发行第二本儿童读物活动反思：这堂课首先以对话的形式介绍，让孩子们谈论他们喜欢的玩具。因为孩子们非常熟悉他们的玩具，所以他们可以积极参加活动并调动孩子们的

5、热情。让孩子们主动学习激励孩子们，这更适合我的孩子们。在活动开始时，我主动引导孩子们仔细观察挂图的内容并理解图片的含义。帮助儿童更好地体验故事中人物的情感，并充分了解大象回家的心情。然后，把故事完全告诉孩子们，让孩子们再次感觉到大象回家的感觉，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合孩子的生活经验，引导孩子将玩具送回幼儿园，让孩子们理解不能带回幼儿园的原因。在挂图的介绍中，大多数都是教师主导的，没有调动孩子们的热情和兴趣。最后，让孩子们玩玩具链接，并使用老师分发玩具的方法。孩子们的命令有点混乱。您可以使用这种方式播放音乐，同时让孩子们排队选择他们喜欢的

6、玩具。最后，老师可以用手中的小象进行引导。孩子们，加深孩子们的认识，知道幼儿园玩具不能带回家。两个孩子没有参加活动，因为他们专注于玩具大象。将来，我应该注意不要在上课时把大象送给孩子们，所以他们的主要注意力仍然放在我周围的玩具大象上。一旦将它们发送给孩子们，孩子们的注意力就会很容易被吸引。在玩具大象上，这是它们年龄的特征。未来仍有改进的空间。小型百科全书：玩具，通常是指可以用于玩耍的物品。玩玩具经常被用作人类社会中的一种教与学的方式。