幼儿园小班科学教案：颜色对对碰（一）.doc

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1、幼儿园小班科学课教案：双色（1）幼儿生活在一个五彩缤纷的世界中，物体的鲜艳色彩总是使他们赞叹不已，并爱不释手。心理研究表明，3至4岁的儿童对颜色敏感。《幼儿园教育指导纲要》强调：“应从侧面汲取幼儿教育的内容，引导幼儿对探索周围事物的特征和变化规律的兴趣和愿望。'如何激发小班儿童认识颜色的兴趣，并最初了解颜色的小秘密？为此，我选择了《颜色对对碰》作为教学活动。中国著名教育家陈鹤琴先生阐述了“生活教育”的原则。他提出：“孩子可以自己做的地方，应该让他自己做。任何能够思考的孩子都应该让他思考，“鼓励孩子去发现自己的世界”；《山东省幼儿园课程指导》，明确提出了

2、“关注生活”和“倡导行动”的基本概念，指出“引导幼儿全面，真实地学习行动”。为此，本次活动通过各种色彩相关材料的实际操作，综合运用各种感官进行观察，交流，表达，探索和发现，从而营造了一种强烈的生活情怀。让孩子主动感知颜色的变化，初步获得周围生活中有色物体的价值和含义，并适当地扩展和加深孩子的原始体验，并激发他们进行进一步探索的愿望。实施策略在活动中，为了激发孩子对颜色认知的兴趣，孩子们更生动直观地感知周围环境中的彩色物体，并开始感知两种颜色的颜色匹配的变化。我擅长模仿年龄特征。我首先为此活动创建了“糖果小屋”和“魔术盒”，整个活动过程都是在引导孩子们去

3、糖果屋的背景下进行的。我主要使用各种教学方法，例如情境创造，游戏方法，解释方法，模型方法，操作方法，发现方法和启发思想。皮亚杰的认知发展理论指出，幼儿必须通过自己的活动来认识和发现客观世界。为此，我为幼儿提供了多种操作材料，指导幼儿进行自己的操作活动，通过各种感官参与进行了独立的探索，独立的发现，同时发展了幼儿的动手能力。在能力和观察力上，使孩子在活动中体验探究的乐趣。“游戏”是促进幼儿全面发展的主要形式。我在游戏中使用生动的教具来鼓励幼儿积极参加活动。在活动结束时，使用了“装饰长颈鹿”游戏来巩固孩子对颜色的感知，并巧妙地指导孩子注意周围生活中的各种颜

4、色。整个活动具有放松感，交替运动，并且过程逐层进行并且环紧密闭合，使幼儿可以在轻松愉快的环境中进行探索，发现和识别。活动目标1.最初，两种颜色会改变。2.积极注意周围生活中的有色物品。活动准备1.情境创作：“糖果屋”（放入各种颜色的糖，水果，蔬菜等）2，操作材料：红色，黄色，蓝色三种稀薄的颜色；红色，黄色，蓝色三色塑料表面；红色，黄色，蓝色透明玻璃纸；透明塑料杯13；一次性透明手套，26针和13个塑料瓶；搪瓷，布，块等作画；刷子，小刷子，绘图纸，果盘；魔术盒，彩球，彩色风扇等3，课件困难重重1.活动的重点是幼儿可以积极关注周围生活中的有色物体，并可以初

5、步改变两种颜色的配色。2.活动的困难在于，孩子可以在两种颜色匹配后最初进行更改。活动程序1.创建一个“糖果小屋”导入活动，使用“魔术盒”指导孩子们最初感知颜色并激发孩子们参与活动的兴趣。（1）创造一种情况，您可以去“糖果小屋”并介绍一些活动，以激发孩子们对参加活动的兴趣。引导孩子自由地参观“糖果小屋”，并告诉他们看到的物品的颜色。（2）使用“魔术盒”的颜色和颜色风扇更改颜色，让孩子说出生活中相同的颜色。要求孩子说人生中什么颜色与“变色”一样？（“孩子们想一想，我们生活中还有什么红色？黄色？蓝色？）2，孩子自由选择手术区域，进行独立的观察，手术和探索，并

6、初步改变两种颜色的配色。操作区域1：红色，黄色和蓝色透明玻璃纸操作区域2：红色，黄色，蓝色三种稀薄的颜色，调色板和各种着色工具操作区域三：红，黄，蓝三色塑料面3.老师指导孩子进行操作，并感觉到蓝色和黄色的颜色匹配。（将变为绿色）（1）老师示范，引导孩子观察。老师使用带有蓝色和黄色水的一次性透明手套来混合和摇晃水。请观察孩子：孩子发现了什么？（它改变了什么颜色？）（2）引导孩子操作透明的塑料杯，并初步了解蓝色和黄色的配色会改变。（将变为绿色）当看到蓝色和黄色时，带有蓝色和黄色的透明塑料杯子的儿童动手操作将变为绿色。4.感测到任何两种颜色后，进一步的探索都

7、会改变，并使用课件进行总结。（1）拿出“一次性针头和塑料瓶”用水，以红色，黄色和蓝色中的任何两种颜色为指导，以使孩子在感知到任何两种颜色后进行更换。（2）引导孩子根据改变后的颜色在“糖果柜”中找到相应的颜色项目，并将塑料瓶分类。（3）教师使用课件以及红色，黄色和蓝色的稀颜料来演示任何两种颜色的变化。（播放课件）5.指导幼儿打印和品尝各种食物，以帮助他们巩固自己的看法并理解生活中的各种颜色。（1）创建一个故事情节《长颈鹿的长围巾》，引导孩子使用颜色和红色，黄色，蓝色，并用搪瓷，布料和砖块装饰白色围巾。（2）要求儿童品尝由各种颜色的蔬菜和水果制成的拼盘，并

8、教育他们食用各种食物，而不是挑食的人。活动扩展未使用的材料放置在发现区域中，以便儿童继续操作。