幼儿园小班语言教案《三只熊》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班语言教学计划《三只熊》带反思小班语言教学计划《三只熊》反思适用于小班的语言主题教学活动，让孩子们通过老师大声朗读，阅读和参加表演，让孩子们感知故事，喜欢观察对象，学会区分大中型的对象以及文学作品的发芽。感兴趣的话，请看幼儿园小班语言《三只熊》，其中包含对课程计划的反思。活动目标：喜欢观察物体，学会区分大，中，小物体通过老师的大声朗读，孩子们阅读并参加表演，让孩子们感知故事。对文学作品的兴趣。活动准备：PPT，一套大，中，小熊的操作面板，一套用于大，中，小礼物的操作材料，三只熊。活动程序：

2、一，认识三只熊1.今天，有动物朋友来我们的小班做客。让我们邀请他们出去，动物朋友，动物朋友很快出来。2，看看什么动物朋友来做客，一起算几只熊，看看三只熊有什么区别？它们一样大吗？请找出最大的一个。我们给它起一个大熊的名字，找出最小的熊，并命名为熊。中间的熊又大又小。简介：三只熊的大小不同。最大的熊是大熊。最小的一只叫做熊。在中间，这比大的要大一些。二，玩PPT1.熊想请我们做客，看看熊的家在哪里？您从熊的家在哪里看到的？2.让我们走进去看看。您在桌子上看到什么？这三个碗都一样吗？有何不同？您又看到

3、了什么？这三张床一样吗？有何不同？活动反思：《三只熊》是下学期《熊的故事》的一小堂课。主题活动中的一项教学活动，主要目的是让孩子们通过故事获得大，中，小配对的概念，同时也感受到三者的不同形象大小不同的熊。按照我的期望，小班儿童很小，要注意短时间。只有那些生动，有趣和图像化的材料才能吸引他们的注意力。因此，在进行几项活动时，我尝试以故事为载体，让孩子们玩游戏。学习愉快，玩得开心。熊是孩子们熟悉并喜欢的动物，因此在本次活动中，我以熊为主要角色并改编了三只熊的故事。通过生动的链接，孩子们可以感觉到并发现

4、故事情境中的对象。数量，大小，高度，厚度和三只熊之间的关系更好地满足了小班儿童学习的兴趣和愿望。但是事实并非如此。在活动的介绍部分，我展示了三个泰迪熊，让孩子们观察了这三个熊的大小，然后介绍了这个故事。课件吸引了孩子们的注意力。故事结束后，孩子们突然放松，当我问问题时，只有几个孩子的注意力集中了，而其他孩子的注意力分散了，预期的效果还不够完美。在小班里，有太多因素影响孩子的思维。作为老师，您应该仔细分析课程计划。特别是，您应该仔细考虑设计问题，尝试提高其有效性，并且应该稍微改变活动的形式。孩子们的

5、思维通常被丰富多彩的动画所吸引，而当他们观看时，实际上是没有目的的，因此当您需要回答问题时，能力较弱的孩子就不知道该怎么回答。他们没有处于积极的思考状态。可能是因为上课，所以我只是作了一般准备，没有认真考虑某些细节，也没有对我的问题设计考虑太多。如果我喜欢以前的故事，我会自觉地设计一个问题，例如“小女孩迷路了，她会去哪里？会发生什么？“让孩子们承担起欣赏故事的任务，也许孩子的意向性更强，并且在观看课件时，我应该细分孩子们以欣赏，从开始到'小女孩在熊的床上睡着了。'然后让孩子们讨论三只熊回来时会发生

6、什么？'，然后继续欣赏，可能更适合孩子的年龄特征。孩子们可能更喜欢在真实的环境中感受和理解故事。此外，我还应该在区域活动中营造一个“熊之家”的环境，使孩子们真正感受到大碗，中碗，小碗，大椅子，中号椅子和小椅子的搭配。我认为这是区域活动的延伸。一定是孩子更愿意接受它。小型百科全书：熊是食肉动物的通用术语。熊通常是温和的，但是在挑衅或危险的时候，很容易生气并且打架非常激烈。