幼儿园中班教案《比较轻重》含反思（通用）.doc

《幼儿园中班教案《比较轻重》含反思（通用）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园中班教学计划《比较轻重》带反思中班教学计划《比较轻重》对适合中班的数学主题教学活动进行了反思，使孩子们可以了解轻，重的相对性，并根据物体的重量对正负进行分类，物体的重量可以比较。物体的重量可以通过各种方式进行比较。正确使用“轻”和“重”的表达方式比较对象的结果，引导孩子积极地与材料互动，并体验数学活动的乐趣。快来看看幼儿园初中《比较轻重》的几点思考。活动目标：1.感知物体的重量，以多种方式比较物体的重量，并正确使用“轻”和“重”表达式来比较物体的结果。2.初步了解轻和重的相对重要性，并根据物体

2、的重量进行正面和负面的分类。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养您敢做，努力学习和学习的优良品质。活动准备：经验准备：幼儿对他们在日常生活中的重要性有初步的了解。材料准备：花片，塑料，石材，胡桃木，积木，儿童平衡手；分选板（4）花片，塑料，石头，胡桃木，积木图片手设置的记录孩子数量，演示记录的两个副本活动程序：1.学习比较两个对象的权重，并正确使用“轻”和“重”词汇比较的结果。通过年轻的老师互动游戏“拥抱”，引导孩子通过目测比较两个物体的重量。（1）老师:老师和孩子们，谁很重？谁

3、是光？为什么？（2）学习使用“”符号指示物体的重量。老师总结：我们用眼睛看到老师比孩子重，孩子比老师轻。2.可以多种方式比较物体的重量。（1）提出大书包和小书包，以指导幼儿比较两个物体的重量。老师：雷老师把两个书包带给孩子们。孩子们猜到了，这两个袋子中的哪个是轻的？哪个重？简介：似乎有时候眼睛看不到它的正确性，然后您可以用手拍打并判断物体的重量。（2）介绍苹果和梨，介绍天平，并用工具称量这两个物体。老师：雷老师还给孩子们带来了苹果和梨。孩子们猜哪一个很重，哪个更轻？（余额介绍）简介：有很多方法可以比

4、较物体的重量。您可以用眼睛看一下。您也可以使用工具来命名它。（3）要操作儿童，请尝试以各种方式比较物体的重量。第一组：乒乓球和实心球第二组：花草第三组：实心球和绿球师：（1）请问比他们重的孩子，谁比谁更轻？（2）您使用什么方法判断？3.比较并讨论三个物体的重量，并初步了解轻和重的相对性。老师：（请留下两个孩子）（1）你知道他们是谁吗？谁是光？你怎么知道？（孩子们的讨论）那么，老师和孩子们轻巧，谁重？（2）为什么您说这个小孩很重，然后又很轻？他重还是轻？（3）摘要：看来这个小孩比较笨重，很难看清与谁进

5、行比较。4.对三个物体的重量进行正面和负面的分类练习。老师：请孩子们按照我们三个人的体重排队。如何安排？5.提供材料（石头，塑料，花朵），介绍材料的名称和操作方法。（1）婴儿操作，根据队列的顺序，使用图片将其插入分类板，然后分部进行引导。（2）老师谈论幼儿的操作。6.自然结束活动。活动额外资讯：将五种材料（核桃，砖块，石头，塑料，花朵）放入数学区域，以使孩子们继续进行比较。活动反思：我今天的辅导内容是省0010010。数学教学应该是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践经验为主要内

6、容，通过经验的产生，方法的介绍和推理，来展示幼儿相对较轻的思维过程，以便幼儿获得数学思维。方法。由此，我设计了：情境经验，活动探索和操作改进三个方面来构建课程的教学过程。这种情况下的经验：老师和孩子更重要，而生活和人类真实情况的引入使全班同学的气氛顿时活跃起来。孩子们的话突然响起：“孩子比成人轻，成人比孩子重。``孩子立即从他的知识储备中发现了问题的关键。至此，到目前为止已经介绍了该主题，“今天我们将玩更重要的游戏。“在活动中，探索各种方法比较物体的重量：（1）首先展示两个书包，“李老师把两个书包带

7、给孩子们，孩子们猜，这两个书包中哪一个比较轻？哪个重？'你能猜出谁是轻者，谁是重者？这时，认知矛盾的设计会让孩子感到困惑。用眼睛看经验和估计判断还不够准确。有必要提出另一种解决方案。这时，请孩子带入。这时，孩子发现有时候眼睛看不到它。这时，您可以使用便携式计算机提到大袋比小袋轻，而小袋比大袋重。（2）显示另一个相同大小的苹果和梨。“孩子们，老师在这里有一个苹果和一个梨。”你能猜出谁轻又重吗？此时，仅靠眼睛观察估计方法是不够的。有必要提出另一种解决方案。当一个孩子左手拿一个苹果，右手拿一个梨时，其他孩

8、子开始注意并开始模仿。'人类文明继续发展。动力源于模仿和创新。我认为我的孩子们成功了。第一步！尽管如此，问题仍然出现。一些孩子说苹果很重，有些孩子说梨很重，矛盾再次出现。“孩子们，除了动手之外，您还能想到其他方法吗？``天平-一种用于测量物体质量的测量工具以合乎逻辑的方式引入了课堂。当我将苹果和梨放在天平的两端时，答案很明确。此时，孩子已经意识到，当我们无法用双手感觉到重量时，就可以使用工具！从而完成预设目标的练习，让孩子体验更具体的方法。操作上的改进：我为幼儿提供了