幼儿园中班教案《沉浮小秘密》含反思(通用).doc

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时间:2020-05-12

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1、幼儿园中班教学计划《沉浮小秘密》带反思中班教学计划《沉浮小秘密》包括对适用于中班的以科学为主题的教学活动的反思。在感知物体在水中的起伏的基础上,孩子知道一些物品会沉入水中,有些物品会尝试探索改变物体起伏的不同方法。它将漂浮在水面上,并可以使用↓和,记录结果,表示漂浮和下沉。最初学会做小型科学实验并体验操作的乐趣。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《沉浮小秘密》。活动目标:1.知道有些物品会沉入水中,有些物品会浮在水面上,您可以使用↓和↑记录结果,指示漂浮和下沉。2.在感知水中物体起伏的基础上,尝试探索改变物体起伏的不同方法。3.最初学会做科学小实验并体验操作的乐趣。4.通过实际操作,

2、培养孩子的动手能力。5.在活动中,让孩子们体验成功的喜悦。材料准备:课件,4个盆,照相机,干手巾;8片雪花,木头,树叶,瓶子,玻璃珠,泡沫,钉子;每2人记录一次。活动程序:一,情况是进口今天的天气真好,小乌龟和小蚂蚁要出去玩了,他们都来了河。2.小乌龟说:是的!这里的河很清澈,让我们去河边玩。3.小蚂蚁说:不,不,我不会游泳,到水时我会淹死。4.小乌龟说:我该怎么办?(请让孩子找到一种方法来指导孩子说蚂蚁会沉入水中,并需要一些可以像小船一样漂浮的东西。)嘿!这样,我可以给您发送一些东西,也许这些东西可以帮助您浮动。其次,识别沉和符的体征,并用身体表达下沉和漂浮。老师:小乌龟的篮子里有2

3、个标记。您认为哪个标记浮动,哪个标记表示下沉。(孩子说些什么)老师:您能用身体动作来表达下沉和漂浮吗?第三,记录表的呈现,课件演示记录步骤。老师:小乌龟寄给小蚂蚁什么?让我们一起看看。(请告诉孩子)老师:(有一个“?”)请孩子们思考一下其中哪些会下沉,哪些会上浮。可以漂浮的物品在下面打,而会下沉的物品在下面打。接下来,请孩子们分成两个一组。一个人将小乌龟送给小蚂蚁的物品轻轻地倒入水中,另一个人记录实验的结果。第四,幼儿的操作。老师导游。5.显示儿童记录的结果。确定不同的瓶子以进行关键说明。6.探索浮动对象。老师:雪花,指甲和玻璃珠现在有点不高兴,因为它们也想像木块,泡沫,树叶和瓶子一样

4、漂浮在水面上,帮助小蚂蚁在水面上嬉戏。我该怎么办?七,孩子尝试操作,老师总结。老师:漂浮的东西可以帮助把东西沉下去。下沉的物体也可以帮助漂浮的物体下沉。活动额外资讯:老师:在我们的生活中,也有大起大落。让我们来看看。活动反思:根据《纲要》的说法:“我对我们周围的事物和现象很感兴趣,具有好奇心和好奇心;可以运用各种感官,动脑,探索问题;可以以适当的方式表达和交换勘探的过程和结果。在本课程中,我从孩子那里学到了熟悉的东西,并进行了中级科学探究活动《沉与浮》。我探索了周围的科学,感知了跌宕起伏的现象,并对下沉现象进行了简单的分析和判断。和漂浮。尝试使用简单的符号符号记录观察和探索的结果,并在

5、这些活动中培养他们从童年开始观察和发现的能力,以便儿童真正感受到科学离我们并不遥远。在这项活动中,我为幼儿提供了一些日常生活中可以触摸的物品:泡沫,树叶,塑料玩具,指甲,玻璃球,塑料瓶,记录纸,笔和其他实验材料。让幼儿感知物体的起伏,并通过猜测,动手操作,大胆的实验,观察,探索和练习来学习做简单的记录。在活动之前,我让孩子们猜测哪些物体会下沉,哪些物体会漂浮。让孩子们先猜测,然后让孩子们自动处理并手工记录。通过实验可以得出结论,哪些物体漂浮在水上,哪些物体沉在水中。最后一步:探索变化对象的起伏。我还想通过小钉子和玻璃球作为帮助,并引出一个新的问题:如何让下沉的物体漂浮。让孩子们考虑一下

6、并尝试一下。鼓励孩子尝试和尝试不同的方式。自主的科学活动与大量的操作材料是分不开的,但是在这项活动中,没有太多的材料可供儿童探索。造成这种情况的主要原因有两个:第一,为了便于学习幼儿的操作记录,第二,该事件仅仅是我们班级探讨“沉”“浮”现象的起点。“沉浮”现象一瞥,以及更多研究材料,我们将把它放在课堂的自然角落,让孩子们在日常生活中以下相关的探究活动是通过感知,个人经验和实际操作。小百科全书:力是指流体(包括液体和气体)中物体之间的流体(液体和气体)压力差。

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