幼儿园中班教案《橘子》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《橘子》带反思中班课《橘子》反映了适用于中班的数学主题教学活动，使孩子们喜欢观察生活中熟悉的事物，并愿意表达自己的意见，并在此过程中积累估计的初步经验。猜测并确认橙子的数量。计数方法，您始终可以知道橙子的大小和数量之间的关系。让我们看一下带有反思的幼儿园中型《橘子》。教学目标：1.在猜测和确认橙子数量的过程中积累初步经验和估算方法。2.我喜欢观察生活中熟悉并愿意表达自己观点的事物。3，总可以有多少分，了解橘子的大小与数量之间的关系。4.有兴趣参加数学活动。5.可以与您的同龄人一起尝试记录结果。教学准备

2、：1.不同大小的橘子，盘子，小碗和毛巾。2，记录表，笔。教学过程：首先，比较大小橘子的数量。1，老师语汇：今天很冷，孩子吃早餐了吗？吃什么？（请告诉每个孩子，您也可以要求旁边的孩子说出同伴刚才说的答案，以发展孩子的听力能力）2.你能用动作表达自己喜欢的东西吗？（一个孩子在玩动作，其余的孩子来猜，看看谁猜得最接近。）3.猜猜老师最喜欢什么？（孩子猜）看，我最喜欢什么？（显示两个橙子的大小）它们有什么不同？（提示孩子说长一点的话，我们会听得更清楚）老师总结：有一些大的，一些小的，颜色是不同的。4，显示两个橙子的大小孩子们来

3、猜测，多达两个橙子？哪个更大，哪个更少？你猜几个大橘子吗？那里有几个小橘子？（引导孩子通过目测判断）您怎么知道盘子上有几个橘子？（第一名）老师带领孩子们排成一行，对他们进行连续计数，然后记录下来（大橘子有X，小橘子有X）。5，只一一，数了数次（12次）。（1）如果可以计数，则可以更快一点（2个，2个，4个，6个，8个，10个，12个两个数字带领孩子们一起计数，是更快吗？）（2）我如何计算？快一点吗？（3、6、9、12）（3）有更快吗？（6、12）老师总结：刚才我们发现一种比一种更快的方法。可以是两个或三个。实际上，还有

4、更多的方法。之后，孩子们可以和爸爸妈妈一起找到它，并且您会发现更多。神秘。6.我们的盘子上有几个大橘子，小橘子呢？看看这两个盘子和你一样大吗？为什么同一块大盘子上的橙子量不同？然后我们将其填满，以查看谁安装了更多的设备，谁安装了更少的设备（教师演示操作）嘿，同一个大盘子，为什么会有大橘子，以及装了多少个小橘子？（孩子们的讨论）教师摘要：原始的大橙子很大，占据很多位置。其中有几个装满了盘子，小的橘子占据了很小的位置，因此它们可以安装更多。第二，猜测记录大小为橙色的匝数。1.你吃过橘子吗？橘子里有什么？（肉，果汁，种子）2

5、，里面有一块橙子，有个很好的名字叫瓤，你猜大橙子里有多少只蟑螂吗？（孩子猜，老师用红笔记录下来，提醒孩子多说话。）3.小橘子里有几只蟑螂。（孩子猜，老师用红笔记录下来，提醒孩子多说话。）4.老师：您猜到有很多大橘子，而更少的小橘子。是这样吗你想知道答案吗？那么我们如何找到答案呢？（剥离）第三，验证橘子大小的刻度数1.橙色老师已经收拾好了。孩子们将先擦拭小手，然后选择最喜欢的橙子去皮，将橙子皮放在镊子中间，保持桌子整洁，就像中班的兄弟姐妹一样！2，孩子自己去橘子皮。3，剥掉的孩子先算一下，几块？您使用什么方法将其计算出来

6、？第四，交换号码的方法和结果。请回答我的三个问题：1.您要剥大橘子还是小橘子？2.那里有几块？如何计算？请告诉我一句话。（1）请几个孩子介绍自己的手术方法。（从一件开始，算一件）谁在剥大橘子，有几块？如何计算？还有谁的结果与他不同？你几张（老师记录成绩）剥了皮的小橘子告诉每个人的孩子有几块？你怎么算出来？（记录结果）（2）如何计算？（老师的演讲分为两个部分，上半部分和下半部分）（3）我也有一种很好的计数橘子的方法，您一定会喜欢的。（一张，一个在吃的时候）（4）您要这样做吗？要求孩子们在您进食和数数心时，使用这种方法再次

7、数数。5.老师：橘子吃完后，我们猜测橘子更多，橘子更少。现在，让我们看看我们的记录结果。有多少个大橘子？（12）有几块？（9）有多少个小橘子？（11）有几块？（9）有更多的橙子和更多的橙子吗？顺便说一句，橙色蝎子的数量与橙色的大小无关。如果孩子仍然不相信它，可以在回家后再试一次，看看我们今天发现的答案是否有误。五，看谁猜1.取出一个橙色，然后猜测里面的匝数。问题：现在我要剥一个橙子，请孩子们猜测，这个橙子中有多少个橙子？2，验证，看看谁的估计最准确。3.告诉我我使用什么方法，然后把它们给桔子。4，孩子有两对，猜，吃橘子

8、。教学反思：1.在活动中，通过猜测的形式，运用多种感官让孩子感受到橘子的形状和颜色，可以更积极地激发孩子的思维，更直观地帮助孩子积累和巩固自己的经验。橙色，活动形式比较“活着”以动员兴趣，因此每个孩子都参与其中，并且整个过程更加自主和活跃。2，在活动中给每个孩子一个操作的机会，使他们可以在操作中体验自己正确的猜测，并让孩子感受到成