幼儿园中班教案《小老鼠运大蛋》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《小老鼠运大蛋》带反思中班教学计划《小老鼠运大蛋》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们可以积极地参与创作和讲述活动。孩子们可以根据认知经验观察，猜测，联想并大胆表达意见，并感受故事。有趣，幽默且体验活动的乐趣，请通过反思性的教学计划来看看幼儿园中班《小老鼠运大蛋》。活动目标：1.幼儿可以根据认知经验观察，猜测，联想和表达意见。2.幼儿可以积极参与创造和讲述活动。3.感受故事的乐趣和幽默，体验活动的欢乐。4.理解故事的意义和哲学。5.大胆地参加讨论，清楚表达自己的想法和想法，并发展不同的想法。活动准备：1.PPT课件。2.安排送蛋现场，一

2、个大鸡蛋。繁重而艰巨的活动：幼儿可以通过自己独立的观察，猜测和联想来大胆表达对图片内容的理解。我可以用我喜欢讲的故事“×××（食物）”的语言模式来表达；我可以运用自己的想象力来表达一种场景，在这种场景中，小老鼠将大鸡蛋变成各种可以玩的物品。活动程序：1.开展活动以激发幼儿的兴趣。显示鼠洞1的图片（图片的很大一部分）。老师：孩子们，看，这是什么？（聪）这是谁的家人？让我们来看看。（教师打开图片的1/3遮挡，并且有鼠标。）2.观察图片并了解故事。（1）观察完成图1老师：这一天，小老鼠从洞里钻出来，摸了摸肚子，肚子饿了。他不得不找东西吃！小老鼠喜欢吃哪种美味的东西？年轻人：香

3、蕉，苹果，饼干，面包.（2）观察图2老师：让我们听听小老鼠想吃的东西。（老师告诉一面，并出示相应的小图。）小老鼠走路并思考，我喜欢的甜萝卜，我喜欢的红苹果，我喜欢的香米。老师：小老鼠喜欢吃什么？年轻：我喜欢甜萝卜.（指导幼儿在文学作品中使用该语言。）老师：用小老鼠的话说你喜欢吃什么，好吗？年轻：绿色和绿色蔬菜，我喜欢，圆形肉丸，我喜欢，甜西瓜，我喜欢.（3）观察图片3A，老师：嘿！小老鼠终于找到了美味的东西吗？（显示图3的1/4-鸡蛋。）这是哪种鸡蛋？（大鸡蛋，非常大的鸡蛋…….）这将是哪种鸡蛋？年轻：看起来像一个大乌龟蛋，一个鹅蛋，一个恐龙蛋.老师：小老鼠看见了一个大

4、鸡蛋，它会怎么说？会是什么样的表达？（引导幼儿使用单词来表达自己的意思。例如，孩子表现出惊讶的表情并说：“大鸡蛋”.）小老鼠会怎么想？会怎么办？（我想把它搬回家，想吃饭.）B，孩子们讨论表演动鸡蛋老师通常：（显示“大鸡蛋”的处置）但是如何将其搬回家？小老鼠有罪。孩子们，为您考虑一下！（儿童自由讨论；儿童表演交流。）老师：小老鼠看到孩子的方法后，它是怎么做的？（显示图3的3/4部分，并指导孩子用言语和动作表达自己的观察力：推，拉，舔。）小孩子告诉老师讲副表演：是的！大蛋！嘿，嘿，用力拉。嘿，嘿，努力推动。嘿嘿嘿。小老鼠太累了，出汗了。讲完故事后，老师带领孩子们聊天，玩小老

5、鼠移动鸡蛋。（4）观察和理解图4：老师：猜猜，这个鸡蛋会变成小老鼠的美味佳肴吗？（是，不是.）嘿！发生了奇怪的事情（见图4）。是谁呀？（鸟，小鸵鸟……）它们之间怎么说？（儿童可以自由交往和讲述。）孩子讲了老师的故事：“咔嚓”，蛋壳坏了。小老鼠喊道：“这是个大坏蛋！”“我不是一个大坏蛋，我是一个小鸵鸟，我会给你蛋壳摇摆的！”老师：孩子们，谁从蛋壳里伸出头？小老鼠说，小鸵鸟是个大坏蛋。小鸵鸟说了什么？它是如何做到的？老师：现在我有点鸵鸟了。你是小老鼠。表演吧（老师和孩子谈论了表演；请与两个孩子谈谈。）（5）观察和理解图5：如图5所示，老师：小老鼠在做什么？心情怎么样老师总结

6、：嘿，小老鼠坐在秋千上，摇摆和摇曳，我的心好开心！老师：你曾经摇摆过秋千吗？你内心的感觉是什么？（快乐.）虽然小老鼠没有吃鸡蛋，但他还是很高兴，因为它发现了新的乐趣！除了小蛋壳之外，您还可以摆动鼠标吗？该怎么办？年轻：帽子，雨伞，船，汽车.3.完全欣赏和创造故事。（1）完全欣赏故事。老师：孩子们，这个故事真的很有趣。让我们一起享受这一切。（完成故事。）今天，老师想让孩子们编一些小故事，画出您想像的美味，并用好话说话。除了小蛋壳之外，它还可以变成秋千，画一幅画，说一遍，最后将它们连接在一起谈论它。4.结束活动。老师：今天，老师邀请孩子们写故事，画您想吃的好东西，并说好话。

7、除了蛋壳之外，除了能够摆动外，它还将变成它的样子。它还将绘制图片，说出来，最后将其连接在一起并进行讨论。5.活动扩展（1）为儿童分组以创建故事。（2）创意绘画被放置在语言区域的一角，并继续根据自己的联想来绘画和讲述故事。活动反思：1.该活动是幼儿教育博览会中的中级教育活动。适合我们班上儿童的年龄特征。它有趣，幽默，并以故事形式出现。带有图片，可以激发中班生的兴趣。我认为这部分非常适合我班上的孩子。2、01003010课后反思：本次会议是一个公众示范班，孩子们积极参与，师生互动良好，但目标2不够好。儿童的创造和写作能力很差，绘画质量差导致缺