《冬阳•童年•骆驼队》（第一课时） 教案教学设计(人教版五年级第九册).doc

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1、《冬阳•童年•骆驼队》（第一课时）教案教学设计(人教版五年级第九册)《冬阳•童年•骆驼队》（第一课时）教学目标：1.感受童年生活的美好，初步体会作者对童年生活的怀念之情。2.读通、读懂课文，理清课文的内容，掌握生字词。教学重点：研读童年生活中的两个片段，感受童趣与童真，初步体会作者的怀念之情。教学难点：作者童年时代与学生童年时代的生活差异，作者故乡老北京与学生故乡的地域差异。教学准备：师：搜集老北京、骆驼队相关资料生：预习课文，了解林海音的生平，尤其是童年时的生活背景。教学过程：第一板块：揭题，检测预习1．情境导入，揭示课题，品味课题。2．交流课前搜集的资

2、料，简介作者及作品。3．说说课文与《城南旧事》的联系。4．出示课文片段，理解作者想法。第二板块：初读，感知全文1.书写生字：傻咀嚼2.默读全文，整体感知3.找到写“学骆驼咀嚼”的段落第三板块：研读片段，感受童真（一）“细”学咀嚼1．指名读，读正确。2．自己读，﹋划出描写骆驼咀嚼的句子。3．指名交流，随机归纳。4．圈出重点词，再读。5．指名读，评价提升。6．骆驼在咀嚼，小英子呢？指名读。7．她为什么会这样的表现？交流，指导读。8．想象画面，整段连读。9．补充“看金鱼”片段：你看到了一个怎样的小英子？（天真、可爱）10．回到课文，学着老师的样子读一读，读出你脑海中的小英子。自由练读。

3、11．指名填读。一起背诵。（二）“趣”谈铃铛1．文中作者还回忆了哪些事？交流小结。是不是傻事呢？2．自由轻声读，思考：谈铃铛，我和爸爸的想法分别是什么？我和爸爸的想法为什么会有不同？3．指名交流。4．你又看到了一个怎样的小英子？（充满情趣）5．分角色朗读。6．其实，“想剪驼毛”和“追问去向”这两件事也透着“傻”，“傻”中有小英子的善良与爱心。第四板块：整体回顾，感情升华1．整体回顾。2．感情升华。3．总结结课。板书：冬阳•童年•骆驼队学咀嚼天真议驼铃美好怀念想剪毛傻?问去向《冬阳•童年•骆驼队》作业纸姓名：练习一：填一填我站在骆驼的面前，看它们（）的样子：那样()的脸，那样()的

4、牙，那样()的态度。它们（）的时候，上牙和下牙交错地()，大鼻孔里()热气，白沫子()在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。练习二：写一写……林海音坐在窗前，遥想古老的北京，遥想远去的童年生活。往事涌上心头，她一边回味着，一边感叹着：啊，            。