小班科学活《有趣的泡泡器》.doc

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1、小班科学活动：《有趣的泡泡器》执教者：潘丽英设计意图：幼儿对吹泡泡游戏充满了浓厚的兴趣。生活中他们对漏勺、夹子、吸管等材料也是比较熟悉的，而这些正是玩这一游戏的绝佳材料。《3——6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中进行的。”因此活动中，教师创设情境，鼓励幼儿在游戏中尝试、发现这些材料能吹出泡泡的秘密。同时，当幼儿积累了粗浅的经验后还鼓励及时迁移，想办法改变毛根等材料的形态，从而让它们也能吹泡泡。总之，孩子们在游戏中通过直接感知、亲身体验和实际操作体验着探究的乐

2、趣，发展了观察、比较、操作等初步的探究能力活动目标：1.尝试在看、想、试、说的过程中发现生活中的材料能吹出泡泡的秘密。2.乐意通过尝试改变材料形态参与游戏，体验其中的乐趣。活动准备：物质材料准备：泡泡水、毛根、夹子、吸管、勺子、纸片、记录表等活动过程：一、游戏情境导入二、探索发现秘密1．认识材料师：“小朋友都喜欢玩吹泡泡的游戏，刚才我们是用泡泡器来吹泡泡，有一些新朋友也想来试一试。它们是谁啊？我们一起来看一看。”2．猜测记录师：“这些材料能吹出泡泡吗？我们把猜想记录下来。”3．探索验证师：“这些材料到

3、底能不能吹出泡泡，我们要来试一试。在桌子上就有它们和泡泡水，请你们每种材料都去试一试？注意：轻轻吹，不要吸到嘴巴里；手湿了，用毛巾擦一擦。”4．记录验证结果5．师：“为什么这些材料都能吹出泡泡呢？”小结：原来有洞洞的物品能吹出泡泡。三、尝试运用经验1．出示海绵纸、毛根等材料师：“瞧，它们也想玩吹泡泡的游戏，怎样才能吹出泡泡呢？请小朋友们想想好办法。”2．自由继续尝试中班语言活动：《小喜鹊说得对》执教者：杨晴佳设计意图：故事是幼儿的挚爱！《小喜鹊说得对》这一故事不仅内容丰富、有趣生动，还蕴含着丰富的道理

4、，为此我开展了这一语言活动。众所皆知：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、宽松的环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流。因此活动中我制作多媒体课件，创设有趣的情境吸引幼儿。鼓励孩子观察、讲述中理解故事内容。中班幼儿开始尝试与同伴合作，但由于经验等影响，很难做到团结合作解决问题。因此我还启发幼儿融入故事情境，从而在感受体验中明白：遇到问题要听取合理建议，与同伴一起合作解决的道理。活动目标：1．乐意在仔细观察、倾听讲述中理解故事主要内容。2．能运用较连贯的语言表达自己的想法

5、经验。3．明白遇到问题要听取合理建议并与同伴一起合作解决的道理。活动准备：白板课件活动过程：一、谈话导入师：“孩子们，今天来了两位客人，它们是谁呀？小熊和小喜鹊是一对好朋友，小熊长得怎么样？小喜鹊长得怎么样？他们之间还发生了一些有趣的事情呢！”二、分段看图讲述1.看图讲述第一段（1）出示两幅图，小熊在干什么？小喜鹊会怎样提醒它？（2）小熊是怎么说的？可是发生了什么事？（3）小熊回到家，熊妈妈说了什么？2．看图讲述第二段请幼儿看图进行完整讲述3．猜测讲述第三段（1）这一次熊妈妈布置了什么任务？（2）小熊

6、会怎么做呢？幼儿讨论（3）小熊到底是怎么做的？三、完整讲述故事老师和幼儿一起完整讲述四、谈话总结总结：在生活中，我们要听取别人正确的建议，并尝试与同伴一起合作解决遇到的问题。中班绘本活动：《点点点》执教者：陈一凌设计意图：绘本《点点点》挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我秉承在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了以绘本《点点点》为情景，让孩

7、子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化！并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起游戏的愉快和成就感。活动目标：1.在看看、说说、想想中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。2.提高孩子的注意力、听觉能力与反应力。3.在绘本情境中体验游戏带来的快乐。活动准备：白板课件，红黄蓝三色点点若干活动过程：一、导入——点点魔法师出示点点，激发孩子兴趣。师：“孩子们，今天老师带来了一些神奇的点点，让我们和它打招呼。这

8、些点点可是有魔法的！请你选一个贴在身上，你就会变成点点魔法师！”二、采用魔法游戏，感知数量、颜色、排序、方位、大小等演示课件：1．点点拍手变大师：“现在我们都是有魔法的魔法师了，我们先来试试我们的魔法。”（1）我先拍一下手，看看会发生什么变化？（2）接着拍两下，三下，四下，五下手，点点怎么了？2．按一按，点点会变化请幼儿按按黄点点看看有什么变化。3．按五次，点点又变多。（1）黄点点魔术师徒手按五次黄点。（2）红点点魔术师徒手按五次红点。（3）蓝点点魔术师