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1、四年级语文下册第六单元教案分析(人教版)四年级语下册第六单元教案分析(人教版)第六单元21乡下人家一:学习目标1:认识个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。2:有感情地朗读,背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。3:学习作者通过描写乡下人家的景物表达感情的写法。4:感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。第一时一:导入题,揭示题。四年级语文下册第六单元教案分析(人教版)四年级语下册第六单元教案分析(人教版)第六单元21乡下人家一:学习目标1:
2、认识个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。2:有感情地朗读,背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。3:学习作者通过描写乡下人家的景物表达感情的写法。4:感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。第一时一:导入题,揭示题。同学们,你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么?今天,老师将和你们一起走进“乡下人家”,去感受乡村生活的美好。二:自由阅读,整体感知1:自由朗读,注意读准字音,读通句子,画出生字新词。2:同桌互读,并交流生字新词的读音,教师重
3、点指导“巢”字的音和形。3:指名分段读,教师指导朗读重点句子,想一想,乡村生活给了你怎样的感受。4:组内互读,交流个人感受。:仔细观察插图,默读,画出你认为描写最美的一处乡村风景,并联系想想自己的理由,可以在书的空白处写出。三:教师小结,再现全乡村生活真是太美了,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,请你想象乡村生活的画面,再读一读全吧!四:写写生字,记记生词第二时一:复习导入通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然,又富有情趣,能否将你最喜欢的语句读给大家听,让我们一同感受美、品位美
4、。二:品味语言1:组内品读,交流感受。2:全班交流,知道朗读。A:几场春雨过后,到哪里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头。(拟人化的手法使人感觉生动、自然)B:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱):从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走走去。(运用拟人化的手法,体现了宁静、和谐的农家生活画面)教师重点引导
5、学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。3:体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。4:体会最后一自然段,进一步深化主题。A:自由朗读这一自然段,怎样理解这句话?B:同桌交流:全班交流三:积累语言1:有感情的朗读全,边读边想画面。2:仔细读一读你喜欢的部分,并把它们背诵下。3:认真抄写或默写你喜欢的部分。四:阅读链接1:自由朗读《在天晴了的时候》。2:想想作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,说说你的感受。3:全班交流。4:有感情的朗读,并试着背诵自己喜欢的诗句。五:布
6、置综合性学习任务。22牧场之国一:学习目标1:认识本8个生字。2:正确、流利、有感情的朗读,感受异国的田园风光。3:揣摩中优美的语言,并照抄下。二:导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们,你们了解荷兰吗?(请2~3名同学交流有关荷兰的图片和资料)的确,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!三:读1:边看插图,边读导读。2:自由朗读,读准字音,读通句子,并说说“牧场之国”给你留下了什么映象?3:默读,重点读给你留下深刻映象的部分,想一想为什么这都给
7、你留下了深刻的映象,同时划出你不理解的部分。如:第一自然段与全是什么关系?这样写有什么好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?四:交流1:小组交流2:全班交流3:指名板书五:品味1:带着你个人的感受,读一读你喜欢的部分。2:试着有感情的朗读全。六:积累抄写你最喜欢的词句并试着背一背。七:运用1:认读本生字新词。2:用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。3:找一篇优美得读给爸爸、妈妈听。23古诗词三首一:学习目标1:认识7个生字,会写8个生字。2:能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三
8、首古诗词,能默写前两首古诗。3:通过朗读、解读、悟读,了解内容,体会描述的景物和作者表达得思想感情,激发学生对祖国诗词的热爱之情。第一时乡村四月四时田园杂兴一:以图导题,理解题意1:仔细观察插图,说说你对这幅图的理解。2:认真读读题目,说说你从题目上了解到了什么?(题目点明了时间和地点)3:你还想了解这首诗的什么内容?这首诗的作者是谁?哪个朝代的?他的创作有什么特点?这首诗主要写了什么?表达了作者的什么情感?4:怎样才能读懂这首诗?怎样才能读好这首诗?二:以疑促读,理
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