人教版一年级语文下册《语文园地七》教学设计.doc

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1、《语文园地七》教学设计教学目标1、通过“加一加，减一减”的识字方法认识“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”8个汉字，提高学生学习汉字的能力。2、辨析形近字的读音和字形，在具体的语言环境中正确使用。3、通过想象练习用词语说话，提升学生的想象能力和语言表达能力。4、掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺。5、正确读背四句有关学习的经典名句，大致了解其意思。6、正确、流利有节奏地朗读童谣《孙悟空打妖怪》，初步了解《西游记》中唐僧四人西天取经的故事。教学重点：“识字加油站”、“字词句运用”教学难点：展开想象练习用词语说话，学习四句有关

2、学习的经典名句。课时安排：3课时第一课时课时目标1、通过“加一加，减一减”的识字方法认识“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”8个汉字，提高学生的识字能力。2、辨析形近字的读音和字形，在具体的语言环境中正确使用。3、通过想象练习用词语说话，提升学生的想象能力和语言表达能力。教学过程一、勾联旧知，激趣导入1、学生交流在“识字加油站”和以前的学习中都了解了哪些学习汉字的方法，师小结：看电视认识汉字、在身体名称中认识汉字、逛街时认识汉字、看食品包装袋认识字。2、师过渡：认识汉字的方式有很多，今天我们再来学习一种有趣的方法：加法和减法。要想知

3、道这种神奇的方法，就赶紧开始今天的学习吧！二、学习“识字加油站”1、学习“加法”识字：（1）师出示第一组通过“加法”组合成的汉字，指名学生读一读这些“汉字加法算式”。（2）出示汉字“吵、胖、岁、现”，指名学生认读，相机正音：“吵”是翘舌音，“岁”是平舌音。正音后再次指名学生认读汉字。（3）鼓励学生为这四个字口头组词，在具体的语言环境中巩固对汉字的理解。（4）师小结：通过汉字与汉字的相加，也可以组成新的汉字。组成新汉字的两部分大部分是左右结构，也有上下结构、半包围结构、全包围结构等。（5）鼓励学生回忆，学过的汉字中有哪些也可以通过“

4、加法”来识记，指名学生交流，师适当板书：姓、李、晴、因、梦……2、学习“减法”识字：（1）生自主学习第二组通过“减法”得到的汉字，借助拼音读准字音。（2）出示汉字“票、交、弓、甘”，指名学生认读，相机正音，正音后再次指名学生认读汉字。（3）鼓励生为汉字口头组词，在具体的语言环境中加强对汉字字义的理解。（4）指名学生说说这些汉字是如何通过“减法”得到的。（5）师小结：利用认识的汉字去掉一部分而形成新的汉字，这种识字方法也很常见。师鼓励学生说说还有哪些汉字也可以通过“减法”来识记。根据学生的交流师适当板书。1、巩固识字：师随机出示八张

5、汉字卡片，指名学生认读、开火车读、齐读等，巩固识字成果。2、师小结：汉字中有很多都可以通过“加法和减法”这种方法来学习，希望小朋友们熟练掌握这种学习汉字的方法，以能认识更多的汉字。一、学习“字词句运用”1、学习第一部分：（1）师过渡：在我们学习汉字的过程中，会发现有很多汉字就像双胞胎一样长得很像，我们把这样的汉字叫做“形近字”。（2）出示课文中的四组形近字，指名学生认读，发现其读音上的不同。（3）引导学生观察每一组形近字的字形，指名学生说说每一组的两个字在字形上的细微差别。（4）进一步鼓励学生用什么巧妙的方法可以区别这些形近字，师

6、在生交流的基础上适当进行指导：可以抓住汉字的字形与字义之间的联系加以区别。如：“牛”字第四笔出头的“竖”表示的是牛头；“已”表示完成了一部分，所以第三笔竖弯钩半出头；“人”是一个象形字，从字形上看像一个人昂首挺胸，而“入”就像一个人弯腰低头走进房子的样子。（师适当出示相关图片，使学生形成直观感受。）（5）生自主完成填空练习，并与同位轻声交流自己的答案。（6）指名学生汇报自己所填的汉字，师生共同评议订正。（7）鼓励学生说说在已经学过的汉字中还有哪些形近字，师适当板书。（如：万—方；为—办；乐—东等）（8）师小结：我们在辨析形近字的时

7、候，不仅要从外表上发现它们的细微差别，更要从字形与字义的联系上去区别，这样才能区分得更加彻底。2、学习第二部分：（1）出示六个词语，指名学生认读。（2）鼓励学生说说读每一个词语的时候，头脑里会出现什么样的画面。（3）指名学生交流，在交流过程中师适当出示相关画面，给予学生直观的欣赏。（4）生自主练习说话，并用上所给的词语。（5）指名学生交流，师生共同评议，在评议中师给予方法引导：说话时句子表达要完整清楚，句子与句子之间要有一定的联系。（6）再次指名学生交流，鼓励学生把自己说的几句话写下来（不会写的字用拼音代替）。二、课堂小结同学们，

8、通过这节课的学习，我们又掌握了一种认识汉字的方法，而且还区别了几组汉字双胞胎，并插上了想象的翅膀，将词语变成了有趣的句子，收获可真不少啊！第二课时课时目标1、掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺。2、正确、流利、有节奏地朗读并背诵四句名句。