《这个奇妙的世界》教学设计.doc

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1、《这个奇妙的世界》教学设计第一课时课前准备：1、教师准备：课件，分组；学生准备：做好预习，带好课本、练习本、词典和其他工具书。教学目标：1、知识与技能：掌握生词读音，准确流利地朗读课文。2、过程与方法：通过欣赏图片、展开想象、画简笔画等方法体会世界的奇妙；通过分组合作，探究出文章的一些表达方法。3、情感态度和价值观：感悟作者对大自然的无比热爱之情。教学重难点：感悟世界的奇妙，理清文章脉络。教学过程：一、激发兴趣，导入课文。1、欣赏动物趣图一组。看得出你们刚才的兴奋，就一个原因，我来猜猜啊？好玩呗！其实世界上很多好玩的事物呢！今天我们就来从来自英国的彼得.西摩的作品中感受世界的有趣，这篇文章的题

2、目是什么呢？齐读课题。注意重音，它就是咱们这篇文章的题眼。二、轻松欣赏，整体感知。1、请同学们用最佳的心态，放松地阅读一遍吧！注意啥都不用想，就当自己在家读书玩呢！2、读后感觉怎么样？（舒服、幸福、好玩……）呵呵，你用心读了，才会有这种感觉。成功！祝贺！三、默读课文，自学写法。1、上周我给你们介绍了一种新新阅读方法，啥来着？“圈圈读书法”还记得最大的圈是让咱们关注文章的什么吗？主要内容和结构，那么现在你们就自己试着找找看，可以勾画批注。放松欣赏哦！2、小组合作，交流此文主要内容和结构特点。（强调小组成员之间要配合默契，按顺序起立发表自己的见解，表达者声音要洪亮，倾听者要神情专注，遇到有见地的看

3、法及时鼓掌，有不同看法全体成员汇报完毕再补充。）3、分组汇报。（成员之间要保持默契，喜欢表达自己小组建议的，小组全体成员都要举手，高高举手才能抢到回答机会，注意规则，手可以举高，屁股不能离开座位，做什么都得遵守规则。）收获可能是以下几点：1）全文按总分总的顺序写。2）重点段落围绕总起句把内容写具体。3）抓住事物特点（颜色、形状、形态等）把事物写形象、写具体。四、品读文字，感受奇妙。1、这样理智地欣赏了一遍全文，收获还真不少！你想了解它的奇妙吗？那么咱们先看看天空怎么样？自由读2——8自然段。注意美美地读，细细地想，其他全不需要！我会关注谁读得心里美呀！开始。2、下面咱们就七嘴八舌论天空吧！你觉

4、得哪里最奇妙呢？勾画一下原句。一会儿说说看。放松哦！学生可能汇报的情况如下（随机理解感悟）：A3自然段“开始天空呈粉红色……升起来了。”抓住颜色、形状描写初升的太阳，并且运用了比喻的修辞手法。奇妙一：是它带来了新的一天，多么奇妙啊！日出日落循环往复，居然就是我们日日夜夜经历的时间变化。奇妙二：能想象日出时候天空的变化吗？学生读句子，想象，出示自己看到的日出景象图片。（北戴河日出图片，配巴金的《海上日出》）再读读文中的段落，用心感受它的奇妙。B4自然段“有时，云彩在蓝色的天空中漂浮……”哪里让你感觉到它的奇妙了呢？“飘浮”随风飘荡的时候会遇到什么奇妙的经历呢？“各种奇妙的形状”“各种”说明形状很

5、多，“奇妙”呢？千奇百怪，你能想象出多少种云的形状呢？你能说出多少种形状的名字呢？不能说出的多不多？随便在练习本上画两笔呗？你看看像不像你曾经见过的云呢？好个奇妙的云哪？以后咱们创作本《云集》吧！专门收录你们观察到的云的图片和描写的文字，咋样？今天的观察日记写什么呢？同桌齐读此段，读出它们的奇妙，注意停顿和重音。找个同学展示一下！C5自然段“当云彩变得……降落到大地上。”“又黑又重”那是什么样子？“噼里啪啦”又是一种什么声音？那时候的人、动物、植物都会发生什么变化呢？就是这又黑又重的云给咱们带来了这样的感受，很奇妙吧？D6自然段：有趣！还是你们自己读自己想吧？哪里最有趣？“许多有趣的镜子，映照

6、出我们的脸”你想像到了什么？一群可爱的孩子在雨后冲出屋子，雨中嬉戏，累了就静静地蹲下来，看一个一个的小水洼，比比谁最美！看水洼里和水洼外的好玩的东西，比如……蜗牛。给学生讲述自己小时候看蜗牛的情景，哈哈，现在也喜欢看呢！好玩！连起来读读5、6自然段，边读边想雨前-雨中-雨后的景象。跟你同桌讲讲下雨时的乐趣吧！指名讲雨中有趣的经历。E7自然段：体现奇妙的词语“不断、变换”，表示颜色的词语有：金色、红色、紫色……你怎么能说出这么多呢？日落的时候天空会有这么多的变化吗？那作者写出了几种呢？引出省略号的作用。妙哉！F8自然段：夜幕降临还好玩吗？“群星闪烁”天空真有意思！“就像千千万万极小的蜡烛”它们在

7、讲述什么童话呢？哈哈，你看！有两颗挨得那么近，它们是姐妹吧？3、再默读这几个自然段，看看在表达顺序上你又有什么新发现？（按时间顺序描绘了天空的美）4、齐读，让在座的老师们也能感受世界的奇妙，用你的声音表达出来。五、这节课你们真让我们骄傲。收获多吗？谈谈呗？（主要内容、表达方法、作者的感情、同学的进步、老师的幽默等等各方面）六、今天我也很开心，因为身边总是有你们！谢谢孩子们，咱们也谢谢一直陪伴咱们的