这个奇妙的世界.doc

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1、《这个奇妙的世界》第二课时教学设计定兴县第三实验小学王会平教学目标：1、通过有感情地朗读理解课文内容，了解世界的奇妙，体会文章的思想感情。2、领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。3、抓住语言训练点，进行说话和写话练习。教学重点：通过有感情地朗读理解课文内容，了解世界的奇妙，体会文章的思想感情。教学难点：领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。教具准备：课件教学过程一、复习导入：　　1、读课题：教师板书课题，学生齐读，然后指名读课题。（带着自己对文章的理解读题目，

2、并说说为什么这样读）2、检测学生对生词的掌握情况。（1）指生汇报自己积累的词语。（2）教师出示词语，生齐读，教师强调易读错的字音并指导书写。奇妙寻找珍宝雕饰余晖水洼诱人圆润樱桃颤动忙碌闪耀群星闪烁悄然降临秋风劲吹翩翩起舞形状各异五颜六色无穷无尽噼噼啪啪（师强调“悄”和“劲”在词语中的读音，指导“颤”的书写。）3、抓住“寻找”一词，导入新授。（1）出示“寻找”，让学生快速浏览课文，找找在文中共出现了几次？指名分别读出三个句子，教师随机出示语段，让学生体会前后照应的写法。（2）学生查字典准确理解“寻找”的意思。（为了见到

3、或得到所需要的人或事物而努力）教师：“这个奇妙的世界充满了珍宝，各种颜色，各种形状，或大或小的珍宝，都需要我们去寻找。”这节课就让我们一起去努力发现、寻找。用我们的眼睛去发现作者心中的奇妙世界。二、精读课文，感受世界的奇妙。　　1．教师：作者用优美的文字向我们展示了世界的奇妙，下面就请同学们默读课文，用我们的眼睛去发现美，用心去感受世界的奇妙吧。2．学生默读课文，看看从哪些语句中感受到了世界的奇妙，在旁边写写批注。　　　3．学生汇报，教师随机引导。预设：天空——开始天空呈粉红色，，慢慢变成了蔚蓝色，太阳象大火球一样升

4、起来了。（抓住天空颜色的变化，感受日出时的奇妙景观，重点指导学生用朗读表现出奇妙，突出“慢慢”一词的处理）云——有时，云彩在蓝色的天空中飘浮，它们象经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。（引导学生感受作者丰富的想象，也可以以此为训练点，让学生发挥自己的想象，课后写写那美妙的故事）星星——黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万极小的蜡烛。（在作者眼中，群星幻化成了千千万万极小的蜡烛，在你的眼中，星星是什么样子的？通过想想感受夜空的奇妙）植物生长——我们能看到植物生长的奇迹—

5、—一粒极小的种子种到地里，生根，发芽，不久就开出了漂亮的花。（教师叙述植物生长过程，学生闭眼想象，感受成长的奇妙，然后带着这种感觉读文。）“我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨……”（通过水果丰富的颜色感受植物世界的奇妙，并抓住这个语言训练点进行说话练习“我们能看到……”）“那时，道路上好像洒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞……鸟儿为建造它们的房子，衔着泥土来回忙碌。”（学生在感受动物世界的奇妙的同时进行仿写训练）……三、整体感知，体会结构之妙。1、教师：清晨，我们领略了

6、日出的壮美，午后，形状各异的云朵把我们带进了故事的王国，夜晚璀璨的星空让我们有无尽的遐想；春天我们看万物生长，夏日的树荫给我们阵阵清凉，秋天我们沐浴着金色的阳光，享受着丰收的喜悦，冬日，冰雪又把我们带入了一个粉妆玉砌的世界。　2、学生通过教师的叙述体会文章的层次结构，学习按一定顺序表达的方法。四、回读课文，感受语言之美，结构之妙。五、鼓励学生积累优美语段。六、课堂小结　　教师：生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们在生活中仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个世界无穷无尽的奇妙的事物。七、

7、布置作业　　1．想象云朵告诉我们的那些奇妙的故事，写在日记本上。　　2．阅读老师推荐的文章，也可以阅读自己搜集的美文。板书设计　　　　　　　　　　　这个奇妙的世界　　　　天空————宝藏发现大地————财富寻找