《-这个奇妙的世界》教学案例评析.doc

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1、《这个奇妙的世界》教学案例教学目标：1、理解课文内容，用心感受世界的奇妙。体会作者笔下所描绘的情境。　　2、以读为主，让学生充分地与文本进行交流，让他们在读中理解、感悟，图文结合，创设情境，引导学生想象，想象课文所表达的画面，体会作者所要表达的思想感情。　　3、引导学生畅谈世界的美妙，知道我们的身边处处都有美，我们要善于发现美。重、难点：　　1．重点：理解课文内容，用心感受世界的奇妙，体会作者笔下所描绘的情境。　　2．难点：说说自己眼中的美妙的世界，激发学生寻找和发现美。教学过程：　　　　　　　　　　一、倾听音乐，想象画面，感受美（激情导入，明确目标）　　1．同学们，

2、请你们趴在桌上闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一段美妙的音乐。(播放《大自然的声音，虫鸣，鸟叫，打雷下雨》)2，请同学们睁开眼睛再来感受一下（放鸟语花香轻音乐画面）　　3．告诉老师，在美妙的音乐声中你听到什么，又看到什么画面呢？你会发出怎样的感叹？(指名反馈)（提示：你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？）　　4．教师小结：是呀，我们就生活在这稀奇美妙的世界里!今天，老师要和大家一起感受英国作家彼得·西摩的《这个奇妙的世界》。(板题齐读)过渡引入：课题中的中心词是什么，告诉了我们范围？哪个词是题眼，告诉了我们所写的重点？（奇妙）    现在，我们再来跟随彼得·西摩去感

3、受他眼中奇妙的世界。二、学生独学，展示交流1．学生快速自由读课文，自学思考（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？找出有关段落？全班交流。（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。（2-8自然段写天空，9-14写大地）2，默读课文第二部分，思考：天空向我们展示了哪些宝藏？画出关键词。三，学生群学，教师点拨3，交流反馈按照从早到晚的顺序，抓住天空的日出、云彩、雨点、落日、星星这些事物，介绍了天空的宝藏；（1）请同学来读一读自己喜欢的语句，说说你喜欢的理由。（2）这些优美词句中表现作者怎样的思想感情？4.观看有关天空、白

4、云、落日、星空的图片。作者写的这些宝藏中你最喜欢那个？描述一下眼中的天空向我们展示的画面我们欣赏完作者笔下的天空，再来感受大地给我们带来的财富：5.思考：大地又向我们展示了哪些财富？画出关键词6.请同学们用自己喜欢的方式，分四大组朗读“大地也向我们展示了它的财富”初夏秋冬这四个内容。7．指名反馈。按照春夏秋冬的顺序，抓住大地的春天的植物生长(生根、发芽、开花、结果)、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，介绍了大地的财富）你喜欢哪个？为什么？（春夏秋冬可都讲）重点补述省略号的内容　　8．教师：天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长(生根、发芽、开

5、花、结果)、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过，是极普通的事物。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。可是作者为什么会发现它们呢？作者是怎样表述这层意思的请找出相关的段落？（出示第一和最后两个自然段，并讲其意思和写法）（顺便讲一下散文的特点）　　9．出示最后两个自然段。　　只要仔细地观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美：形状各异的卵石，活灵活现的小船模型，五颜六色的羽毛……是的，这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，只要我们去寻找。------　　“极普通的事物”指什么?(平常我们见过，如日出、日落、云彩、星星、植物的生根、发芽、开花、

6、结果、形状各异的卵石、活灵活现的小船模型、五颜六色的羽毛等等这些非常普通的事物)　　省略号说明了什么?(说明这些非常普通的事物还有很多很多，无法一一枚举)你还能列举出来什么？四、巩固操练，拓展深化。（再读课文，理清脉络）　教师：同学们，学习了这篇课文，你有什么收获?（写作方法及变现手法（修辞，前后照应，道理等））    学生全班交流。    （1）全文按总——分——总的顺序写。    （2）文章开头一段概括写世界奇妙。    （3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。五、体会情感，拓展延伸　　1.是的，这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，只要我们去寻找。2

7、．教师：同学们，在这个奇妙世界里你们看到了什么，又听到了什么?你能说说这个世界还有哪些奇妙之处吗？　　3．教师展示世界奇妙的图片（世界奇观图片）(生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们在生活中仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个世界是多么美妙，多么神奇。有无穷无尽的奇妙的事物)六、布置作业　　1．有感情地朗读课文，积累优美的语句。　　2．把你眼中的奇妙的世界画下来或写下来。案例评析：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，