四年级英语上册recycle2教案3课时（2013新版pep）

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1、四年级英语上册recycle2教案3课时（2013新版PEP）Rele2学习内容Rele2时安排共3时，第1时学习目标1、能够认识会说故事中的新句型errhristas!Hbeautiful!2、理解短大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。评价方法针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学材分析本节是将4－6单元的中心语言融为一体的一个故事，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情景中自然运用所学句型，进行表演。重点是让学生能听说后三单元的主要句型，在此基础上进行表演，

2、教师可以引导学生不必拘泥于本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型表演对话，这也是本节的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析只要让学生开始将后三单元的句型复习扎实了，在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师给学生准备好道具，鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。学习重难点教学重点：通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。教学难点：新句型:errhristas!Hbeautiful!新词汇Fatherhristas、ture、singer教学法跟

3、读法、对话法、练习法前准备单词卡片、教学、教学录音带和歌曲录音、布置教室的道具（布置圣诞节的场景）、小礼物学习过程二次备一热身／复习（ar-up/Revisin）1、教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。2、做游戏Listenandd教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令做动作。看看哪组的学生表现更优秀。3、复习第四至六单元的Let’sd部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。二呈现新（Presentatin）1、FreetalHanpeplearethereinurfail?harethe?ha

4、t’surfather/ther?Isurfather/therasinger?师生，生生间做自由问答hatuldulie?教师出示各种食物的卡片(包括turebeefptat等单词)，学生根据爱好选择回答“I’dlieseptates”教师说：“I’dlietureuldulieit?”学生回答：“es,I’dliethetureN,Iuldn’tlietheture”2、errhristas！教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答hatdaisittda?TdaishristasDah’she?HeisFatherhristasSangifts!播放《Aerrhrist

5、as》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“errhristastu!”分别向学生问好。学生回答：“Thesaetu”学生也试着说说，向老师和同学问好。3、播放，学生观看。师生就内容进行讨论：harethe?hereisie?Hanpepleinthestr?hatanusee?4、放录音，学生跟读练习。观看，进行分角色对话配音。、学生分角色分小组表演故事。6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。三趣味操练（Pratie）扮演圣诞老人学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“errhristas!”学生答“Thesaetu”“Here’sagiftfru

6、”“Thanu”师生一起数一数收到礼物的数量教师播放歌曲“Aerrhristas”录音，让学生熟悉旋律并适当渲染堂气氛。教师与学生进行日常口语会话练习。如：Hanpeplearethereinurfail?harethe?hat’surfather/ther?Isurunle/auntasinger?教师简单介绍圣诞节的化背景。教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具，让学生表演对话（以小组竞赛的方式进行）。对于表演得好的学生，教师可奖励给他们小礼物，并说：errhristas,引导学生回答：Thesaetu目标检测小组结合表演对话目标达成情况作业布置aeahristasDaard

7、发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友板书设计Rele2errhristas！Hangiftsarethere?HeisFatherhristasnHere’stheture教学反思学习内容Rele2时安排共3时，第2时学习目标11能利用学过的单词进行听力，选择分类、填空等。22能根据学过的句型进行问答，达到实际运用。3能熟练掌握后三单元的主要句型，能进行相关句型的问答。评价方法针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与