高三班级管理经验与反思.doc

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1、高三班级管理经验与反思高级三级管理经验与思考正确的科学教育理念是班级管理成功的基石。作为班主任20多年的经验告诉我，要上课，让班上的每个学生真正有才能，传统的教育方法是不可行的，班主任必须为学生长期发展。教育理念的基础，要成为学生的好老师和朋友，教育工作必须从“心”开始。这不是目前结果的得失，而不是学生行为的成败。结果对学生来说很重要，但学生的自我激励，责任心，良好的素质，生活态度，感恩，团队合作等都是非智力因素。它往往决定了学生进入大学的更重要因素，甚至是进入工作岗位，是否能够成为人才，以及能否实现幸福生活。多年的班

2、主任工作经验告诉我，只要真正的教育能够实施，就不会影响班级的成绩。相反，学生的高考往往会给我一个惊喜，更重要的是，学生将进入大学甚至踩踏。工作之后，我经常给我带来惊喜。因此，自从我从高中三年级开始上课以来，我一直在计划如何很好地完成这门课程，并制定了一系列有效的工作措施，以确保所有可能的情况都在最底层。在高中三年级开始的时候，我不会给自己一个出路。我会自信地对年级领导说'我会给你一年，九门课会给你一个惊喜。'一年的努力并没有白费。高考的事实证明，九班没有让支持我的领导，老师和学生家长失望。2.长期和持久的思想领导是提高

3、学生发展后劲的好方法。自“以人为本，成为第一”的教育方向确立以来，高中一年的思想教育计划逐渐形成于我的脑海中，利用班级的主体地位，每周一次。继续思考和领导;利用手中的优质教育资源，示范系列教育的力量-姐妹姐妹谈论成为一个人，谈论学习，谈论就业，谈论生活;及时捕捉到班上同学的光辉点，榜样就在身边.学生们喜欢看到和听到的一系列课堂活动应运而生。忍耐和细致，如春雨，默默地滋养着学生的心;犯错后学生的宽容使我成为学生的真正朋友。一年的努力没有白费，定期月度量表的定期月度量化通常是“倒数第一”的价格，最终带来了高考中班级的初步成

4、功。虽然是一年之内，在高考前最关键的时刻，经过不断的领导思考，不仅取得了高考的成功，而且影响深远仍然落后。可以自豪地说，九班学生的成功，高考只是一个开始，远未结束，良好的发挥仍然落后。宽容是上课的催化剂。我始终牢记“宽容，由它引起的道德冲击往往比惩罚强大得多”。传统的教育方式往往导致教师与学生之间的僵化关系，这将导致学生的思想冲突。我一直相信每个学生都是独一无二的，学生有不同的想法。因此，我们的老师也应该根据自己的特点教学生。根据自己的特点，根据班级的特点，他们会发现自己的长处，容忍自己的缺点，甚至错误。不要因学生的挫

5、折或错误而否认学生的努力和优势。教育是一个微妙的过程。我们的老师必须学会等待，等待学生成长，等待他们的成熟，并等待他们的成功。在新高中刚开始的时候，我对班级的情况进行了深入的调查，并制定了适合班级的实际工作策略，即“抓大而小”，“大”是学生思想的领导者，这是教育工作。中心和焦点，“小”是学生规则的定量部分。学生偶尔量化这些要点是一件小事。只要学生能从分数中学习问题，并且能够努力提高，班主任就不应该被迫。知道什么是错的很好。特别是当同学们出现在“早恋”中，当他们被学校发现时，他们无法用愤怒来处理问题，用棍子杀死学生，在公

6、共场所受到纪律惩罚等等。相反，它应该更容忍学生，更多的理由让学生犯错误。首先，让自己的感情先冷静下来，然后耐心细致地进行深入的调查和研究，找到问题的根源，并开出正确的药物来解决问题。早恋的问题是高中时无法避免的问题。现在提前预见，宽容学生，妥善处理，坏事将成为好事。在高中三年级开始，经过我班上两名中产阶级学生的自学，他们走在校园里，走在校园里。在被学校领导发现后，他们非常愤怒。当时，老师的一致意见是：首先，通知家长来学校，有必要公开处理。那时，我也很生气。毕竟，班上的学生有这种可耻的东西，这使我的脸看起来很沉闷。更不用

7、说新的高中了，我在课堂上接受了学生的疫苗接种，但没过多久。这是什么原因，是什么让我感觉良好？后来，在我平静下来后，我想到了学生的情况。必须有一个理由。如果我的孩子犯了同样的错误，我该怎么办？在考虑了对策后，我决定亲自保护我的学生，所以我冒险向学校领导提出建议，让学校让我处理这件事，如果我有所有后果，我个人承担责任。课后和学校正确引导和处理后，不仅没有造成更大的负面影响。相反，它也让我利用这个机会给所有同学一个关于如何对待中学生情绪问题的必修课。通过处理这件事，这两名学生不仅可以正确认识自己的问题，还可以下定决心，努力纠

8、正和及时施压。在这次高考中，两名学生都超过了本科生的录取分数。通过处理这件事，当事人和全班都认为校长的宽容对他们的人格发展产生了积极的影响。什么是宽容？我用同学王浩宇在课堂上讲的一句精彩的话来形容，“宽容，就是每次东哥进入教室，总是微笑，即使他手里拿着一叠扣。”因此，我觉得宽容不仅是带来课堂的催化剂，也是协调师生关系的粘合剂。4，