高三班级管理经验与反思-班级管理

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1、高三班级管理经验与反思-班级管理高三班级管理经验与反思1、正确科学的教育理念是班级管理取得成功的基右二十多年的班主任工作经验告诉我，耍带好一个班级，耍使班级里的每一位学生真正成才，光靠传统的管压的教育方式是行不通的，班主任必须有为学生长远发展而奠基的教育理念，耍做学生的良师益友，教育工作更要从“心”开始。不在于一时成绩的得失，不在于学生行为一时的得失，成绩对学生固然重要，但学生的上进心、责任感、良好的意志品质、处世态度、感恩之心、团队合作精神等等非智力因索，往往决定了学生升入大学，其至踏上工作岗位，能不能成才，能不能成就幸福人生的更重要的

2、因素。多年班主任工作经验告诉我，做人教育只耍真正能落到实处，不但不会影响班级的成绩，相反，学生的高考往往会给我一份惊喜，而更重耍的是，学生进入大学里，甚至踏上工作岗位后往往还会给我带来持续的惊喜。因此，我从高三开始接手这个班级的第一天起，我就在心里谋划如何带好这个班级，并制定了一系列行之有效的工作措施，对各种可能出现的局面都做到心中有底。高三开学初，我就不给自己留退路，自信地对年级领导表态“给我一年时间，九班必还你一个惊喜”•一年努力没有白费，高考的事实证明，九班确实没让支持我的领导、老师和学生家长们失望。2、长期持久的思想引领是增强学生

3、发展后劲的良方。自从确立了“育人先育德，成才先成人”的教育方向，高三一年的思想教育规划，慢慢地就在我脑海中逐步成形，利用好班会课这个主阵地，每周一次的持续思想引领；利用手中的优质教育资源，榜样的力量系列教育——师兄师姐谈做人、谈学习、谈就业、谈人生；及时捕捉班内同学的闪光点，榜样就在身边……一系列学生喜闻乐见的班级活动，应运而生了。耐心细致的促膝谈心，如春风化雨，无声地滋润着学生的心田；学生犯错后的宽容等待，让我成为了学生真正的朋友。一年的努力没有白费，年级月常规量化表上常常“倒数第一”的代价，终于换来了班级在高考屮的初步成功。一年时间虽

4、然短暂，但在学生高考前最为关键的时刻，经过思想上的持续引领，不仅取得了高考的成功，更为深远的影响还在后头。可以自豪地说，九班学生的成功，高考只是开始，远远还没结束，好戏还在后头。3、宽容，是带好一个班级的催化剂。我始终牢记“宽容，引起的道徳震撼往往比惩罚强烈得多”这句话，传统的教育手段，往往导致师生关系僵化，会引起学生思想上的抵触。我一直坚信，每一位学生都是独一无二的，学生心性各异，因此，我们老师对待学生也应该因材施教，根据学生的各口特点，根据班级的特点，发现他们的长处，宽容他们的短处，甚至错误。不要因为学生一吋的挫折或者错误，而否定一个

5、学生的努力和他们的长处；教育是一个潜移默化的过程，我们老师要学会等待，等待学生的成长,等待他们的成熟，等待他们的成功。新高三接班Z初，我就对本班情况进行了深入调查摸底，制定了适合本班实际的工作策略，那就是“抓大放小”，“大”就是学生思想上的引领，这是教育工作的中心和重点，“小”就是学生行规量化分，学生偶尔量化上扣点分，是小事，只要学生能从扣分中发现问题吸取教训，并能努力去改进，班主任就不要紧逼不放，知错能改就好。特别是当班里同学出现“早恋”苗头，被学校发现吋，不能带着怒气去处理问题，把学生一棍子打死，当众批评处分等等。相反，而是更应该宽容

6、学生，多给学生找儿个犯错的理由，首先让自己的心情先平静下來，然后才能耐心细致地做深入调查研究，找到问题的根源,对症下药，才能把问题真止解决，早恋问题是我们亦中阶段不能凹避的问题，及早有预见，宽容学生，处理得当，坏事也会变成好事。高三开学初，我班两位异性同学晚自修结束后，在校园里边牵手边走路，被学校值H领导发现后，大发雷霆，当吋学生处老师的一致意见是：一要通知家长來学校处理，二是要公开进行处分。当吋的我也很生气，毕竟班里学生出了这不光彩的事，让我脸上无光，更何况新高三一开学，我就在班会课上跟学生打过预防针，竟然没过多久，还出这样的事，让我情

7、何以堪？后來我冷静下来后，想想学生有这种情况，其中肯定有原因，如果是自己的孩子犯了同样的错误，我会怎么办？想好对策后，我决定用自已的肩膀來保护学生，于是我斗胆向学校领导建议，让学校放手让我来处理这件事，如果发生一切后果都有我个人來承担责任。经过班级、学校正确引导和处理，不仅没有造成更大的负面影响，相反，还让我利用这个契机，对班内所有同学上了一堂——“如何对待中学宀情感问题”的必修课。这两位同学通过这件事的处理，不仅能正确认识到自己的问题，下决心努力改正，及时化压力为动力，在本次高考中，两位同学双双超过了本科一批的录取分数线，通过这件事的处

8、理，让当事人以及全班同学感受到了，班主任的宽容之心对他们人格发展的正面影响。什么是宽容？用我班里王浩宇同学在班会课上讲过的一句精彩话语來形容，“宽容，就是东哥每次走进教室，总是面带微笑，哪怕是