吉诃德的时代•教案

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1、吉诃德的时代•教案吉诃德的时代•教案教学目标：1、能准确提炼作者观点。2、分析体会第四段在中的作用。3、领会作者的写作意图，把握作者思想感情。教学重点：分析体会第四段在中的作用。教学难点：领会作者的写作意图，把握作者思想感情。教学时间：一时一、以西班牙作家塞万提斯的唐吉诃德》导入找一学功底较深的同学口述《唐吉诃德》的故事梗概，教师略作补充。吉诃德的时代•教案吉诃德的时代•教案教学目标：1、能准确提炼作者观点。2、分析体会第四段在中的作用。3、领会作者的写作意图，把握作者思想感情。教学重点：分析体会第四段在中的作用。教学难点：领

2、会作者的写作意图，把握作者思想感情。教学时间：一时一、以西班牙作家塞万提斯的唐吉诃德》导入找一学功底较深的同学口述《唐吉诃德》的故事梗概，教师略作补充。《堂吉诃德》--是一部辛辣的讽刺作品。它通过堂吉诃德主仆在西班牙游侠的经历，鞭笞了苟延残喘的封建制度与迎合统治者需要的骑士学，嘲笑了企图用打抱不平的方式改造社会的空想。《堂吉诃德》的出版给反动骑士学以致命的重击，从此，西班牙再也没有出现过一部骑士传奇。二、作者简介瞿秋白（1899-193），又名霜，曾用笔名宋阳，江苏常州人。现代作家、艺批评家和翻译家。是我国一位德高望重的无产阶级革命家，共产党早期领导人之一，也是新化运动的开

3、拓者之一。193年6月18日遭国民党反动派杀害，年仅36岁。他的全部遗均由鲁迅先生搜集保存，并于1936年编辑出版，为后人留下了一份极为宝贵的革命化遗产。三、题理解与背景介绍1、理解题《唐吉诃德》是西班牙乃至世界坛上的经典著作。作品描写读骑士小说入迷的唐吉诃德把变革西班牙现实的愿望寄托在虚幻的骑士道路上，并且身体力行地加以实施，结果处处被碰得头破血流、大败而归，直至临终前才恍然大悟。瞿秋白以《吉诃德的时代》为题，讽刺了当时社会上普遍存在的将希望寄托于虚无飘渺的武侠及暴力上的荒诞。2、背景介绍三十年代初期，新学运动取得了很大的进展，但新学、新化的影响很有限，新学影响主要在城市

4、和知识界。广大的农村和生活在社会底层的人对新学还比较漠然，通常读的是侠义和公案小说。这些小说有意无意宣扬一种英雄意识和清官观念，客观上维持着腐朽黑暗的社会。有感于此，瞿秋白于1931年写了这篇杂，表达了尽快埋葬侠义、公案小说的愿望。四、解释重要词语的意义西洋武士道----武士道本指日本幕府时期武士们所遵守的忠君、结义、勇武、坚韧等封建道德。“西洋武士道”指西方中世纪的骑士精神。过屠门而大嚼----经过卖肉的地方而空着嘴大嚼。比喻心中羡慕而不能如愿以偿，只好用不实际的办法安慰自己。也比喻把空想当现实安慰自己。劫富济贫--抢劫富人救助穷人。骑士----塞万提斯小说中骑士主人公都

5、是理想化的人，侠义而崇高，骑士的任务是“忠君、护教、行侠”，他们不仅要忠实地为主人服务，还要效忠和保护女主人。为“心爱的贵妇人”去冒险和获得成功，是骑士最大的幸福。骑士学----即表现骑士“忠君护弱”的冒险生活，为博得贵妇人的厚爱所表现的忠贞和武侠精神。骑士学与时代精神相差太远，在坛和读者中影响极坏，是西欧封建社会的一种产物。塞万提斯在《堂吉诃德》自序里斩钉截铁地宣称，这部书的创作意图就是“要把骑士学的万恶地盘完全捣毁”，“要世人厌恶荒诞的骑士小说。”五、研习本，探讨问题1、总体把握，理清思路（学生研读，回答问题）（1）本是篇杂，杂从根本上说仍是议论，那么本的论点是什么？学

6、生结合背景讨论交流，教师总结：批判虚幻不实、麻醉人民、涣散民心的侠义公案小说。（2）本的结构该怎么划分？(学生各抒己见，只要言之成理，允许存在分歧。)第一种分法：第一部分（1-3）：由一些化现象引出中国没有塞万提斯式的作家这一论题。第二部分（4-）：剖析中国化现象，指出其特点：等待着英雄，安心做奴才。第三部分(6)：呼吁中国早日出现塞万提斯式的作家，帮助民族，拯救自己。第二种分法见《教参》P102、分析局部思路（1）学生齐读前三段，思考作者针对什么化现象，得出结论的。是否有现成的语句？如何理解？讨论后明确：作者由新学作品的印数推断中国识字的人数最多只有一万到两万，隐含地指出

7、新学作品的市场有限，脱离广大民众，不能为广大的小市民所接受。说明中国还处在吉诃德时代。（2）自读第四、五两段，围绕以下问题展开讨论，交流①第四段的内容是什么？讨论后明确：本段首先指出《水浒》类的作品只能给人以精神安慰，虽然仇恨的对象非常多且到现在有增无减，但是人们只是把希望寄托在所谓的“武侠”上，这样的等待不过是自我欺骗，最终也只是“请听生分解”。②武侠小说为什么能博得广大读者的厚爱？广大读者有怎样的阅读心理？这说明了什么？(要求学生找出中的关键性语句，然后自行组织语言)提示：20世纪30年代，中国国内的阶级矛盾空