班主任谈话艺术.doc

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1、班主任谈话艺术班主任谈艺术由于工作需要，班主任经常需要与学生，老师和家长交谈。这里的谈话艺术主要是指班主任与个别学生的对话。班主任有时需要根据学生的情况与个别学生交谈。有必要指出班主任应该和学生交谈。范围应该更广。不要只是找问题的学生。班主任应该具有预测性。不要等到问题出现。一个是亲切的母亲般的谈话。这种对话像涓涓细流一样流入学生的心中;像一阵春风，吹进学生的心中。有这样一个例子。曾经是这样的学生，全年的年龄最小，表现期间是第一个。然而，到了第三天，就出现了早恋的现象，老师和学生都有一股巨大的浪潮。该部门的老师都对他感

2、到后悔。做完思想工作后，当班主任明白这种情况时，班主任没有及时找他说话，也没有伤害班上的人，指的是桑，这不利于他的改变。理解，班主任和其他老师，在父母和姐妹与他交谈后，他们没有怨恨和责备来到他面前。他们只是问他最近的研究是什么。未来的计划是什么？在拉一个“家常”之后，班主任找到了一本关于早恋的书。让他回去给他一句话，“做一个有良知的人，要配得上自己的良心”，两天后，他把书还给老师，里面有一张纸条-老师，你的Justa几句话，胜过千言万语，我知道错了，看看我的行为！“这名学生后来进入重点中学，取得了优异成绩，并进入了高等

3、教育阶段。还有两个这样的学生。他们勇敢，基础差，并且有很强的自尊心。他们在每月测试中排在最后两位，但结果必须发布和发布，这使得班主任真的很难。最后，他最终决定在结果公布之前与他们交谈。首先，他们问他们对测试的感受。他们说他们不好，他们流下眼泪，让他们估计自己的排名。'最后两个'然后让他们谈谈他们的感受;在此基础上，相互分析原因，找出与他人的差距，并说出很多鼓励他们的话;没有任何抱怨，让他们体验比父母更好的关怀和温暖。与谈话类型相反的是父亲般的谈话。班主任应该谨慎小心，并倡导使用类似母亲的对话。这将使浪子回头让学生跳上悬

4、崖，从而改变学生的生活，促进学生的健康成长。第二个是朋友般的谈话。这种对话适合那些对自己的朋友特别忠诚的学生。有一个学生知道老师说小学是班上的小恶霸。他经常打人，跳课，偷东西，不做作业，不听妈妈在家。母亲无法帮助他，从不学习，经常赌博。但这个学生非常忠诚;说实话，任何班主任都不想有这样的学生，但是没有办法，只能依靠'良好的关系'来安慰，试着改变他的方式;起初班主任认为他不明白，拿三把斧头吓到他，谁知道他不怕，而是让老师不去台湾;为这班老师改变策略，找他说话，告诉他世界，告诉他《三国》，《水浒》，告诉他做个男人的理由，跟

5、他作为朋友相处，关心他从生活，学习等经过多次反复谈话，他改变了许多坏习惯;有一次，我听说他在抽烟，班主任带了一个星期天的下午，他和他的其他同学骑着自行车去了旧。在去山上的路上，他们坐在一个安静的地方，吃水果，吃饭聊天，然后他们谈论吸烟。他如实地说情况，并在其他几个学生发誓永远不抽烟，并与老师一起接听。学生也是一个有血有肉，情绪化的人。只要我们将他们视为与自己平等并与他们作为朋友交谈，他们肯定会受到深深的感染，从而改变过去。当然，这要求班主任具备深刻的心理学知识，并不断了解学生的心理。班主任应该选择合适的时间并找到切入点

6、，例如学生有进步，学生表现异常，学生受伤或学生遇到困难时，即学生最需要的时间说说“机器不会丢失，时间不会到来”，错失的机会将大大降低谈话质量，降低谈话效果，并且很难给学生留下深刻印象。