班主任工作经验：做一名有“心”的班主任.doc

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1、班主任工作经验：做一名有“心”的班主任班主任工作经历：做一名有'心'的班主任班主任要做很多工作，做一名优秀的班主任，管理好班级，教育一个好学生，首先要有一个“心脏”的人。主要表现在以下十个方面：1.级风建设是“中心”这是班级管理的关键。在班级管理中，班主任必须做好班级建设，班级作风建设，班级规章制度建设，班干部队伍建设。在众多的班级管理活动中，加强班级风格和风格建设是其中心。一堂课，如果班级风格正确，全班可以与时间竞争，形成良好的竞争氛围，互相帮助，并在学生，学习，匆忙，帮助和超级之间创造良性互动。然后，阶级的正义将不可避免地增加，凝聚力将得到提高，学科教学的质量将会提高。因此

2、，在班级管理中，班主任必须始终把握班级建设而不放松。巡逻观察应该'小心'这是建立良好工作作风的前提。班主任应学会“认真”观察，善于发现情况，善于处理问题。通过深入的学生生活，经过认真观察，班主任通过科学的思维处理获得了与学生交流的感性材料，从而形成了对问题的深刻理解，在此基础上，可以做出切实可行的对策。为了制定符合教育规律的班级规章制度，我们才能真正实现班级的日常管理和学生的道德教育。团队建设是'核心'这是班级建设的组织保证。道德教育管理的实践告诉我们，班级学习方式在很大程度上取决于干部队伍建设的成败。一个优秀的班主任只能带出一个好班级。从某种意义上说，正是因为她具有培养和建设

3、一支能力和政治诚信干部的思想，能力和水平。作为班主任，只有良好的检查和选拔，教育和培训，并使用监督可以建立一个良好的干部队伍，以有效地确保各种规章制度的实施，以增强凝聚力和向心力阶级的力量，并形成一个好的行为。人们吹嘘，坏人受到严重控制，正义得到发扬，邪恶的灵魂被良好的气氛所破坏。4.日常管理需要'永久'这是班级建设的时间保证。作为一名班主任，在接手课程后，必须有一个过程来了解班级情况。必须有一个建立干部队伍的过程。各种规章制度的健全和完善必须有一个过程，良好的舆论氛围和阶级风格。必须有一个形成过程。作为一个学生，从意识形态到道德行为的转变是学生知识，情感，意图和行为的统一是道

4、德实践过程的过程。简而言之，这是一个过程，而不是某个阶段。因此，道德教育的日常管理必须坚持不懈，不能指望一夜之间完成。5.批评和赞美“公众心”这是建立良好工作作风的基本要求。这也是建立班主任声望的先决条件。一个班主任是否能够获得每个人的信任和爱，除了自己的知识水平，学科教学能力，教师的道德修养等因素外，还取决于一个看似微不足道的因素，即学生取得成就或犯罪。错误后的赞美和批评是否客观，公正，公平。对优秀学生不偏不倚，不要偏袒班干部，不要歧视劣等生，不要对经常犯错误的学生讽刺和讽刺。只有这样，他们才会受到学生的尊重，所有的学生都能听到他们的声音，被说服，并听取他们的意见。所有规章制

5、度和管理措施都将得到学生的支持。6.用'爱'对待学生这是建立一份好工作的情感投资。爱是一种双向情感交流。只有当老师首先关心每个学生时，学生才会爱老师。根据市场经济理论，在经济建设中，只有先投资，才会有收入。班主任也是对学生“爱”的投资。这种情感投资的目的不是为了经济利益，而是为了情感交流和加强班级管理。作为一名班主任，没有强烈的责任感和强烈的专业精神。这样的班主任也会带来一个糟糕的课程，并严重教导学生。7.'关心'的幸福和悲伤这是建立良好工作作风的最佳机会。加强对学生的心理咨询也是一个客观要求。如果学生处于情绪矛盾或困惑的情绪，如情绪，悲伤和悲伤，如果班主任能够及时关心并及时进

6、行心理咨询，那么一方面是心理问题。学生可以及时解决，并且可以获得学生的信任，使学生更加确信班主任更有说服力。班主任的管理更有利于班级管理制度的实施，形成良好的班级作风。另一方面，如果班主任对学生的情绪世界无动于衷，并没有及时转移或误解心理问题，就会导致某些心理健康问题或引发相关事件的发生，这将影响学生的建设。阶级风格。因此，班主任的一项重要任务就是关心学生的健康成长，不仅要关心生活，还要关心和关怀，及时发现问题，让学生'心理问题消失了。8.个人对话应该是'心肠'这是一种把握学习风格的艺术。这也是赢得学生信任的主要途径。个人对话应该是“沟通”。只有擅长'沟通'的老师才能最终赢得同

7、学的'心';只有赢得同学们的“心”才能真正赢得同学们的信任，才能做好班级工作。这里的“沟通”有多重含义，但最重要的是让学生明白老师是为了学生的利益而站在学生的立场。9.转换工作必须'耐心'这是班级建设的金钥匙。班上的劣等生有很大的影响力，往往是学生中自然群体的领导者。他们具有吸引力和影响力。这些学生做得不好，不仅会给一群人带来不好的影响，还会破坏班级的学风和学风，这会扰乱良好的教学秩序。要做好低年级学生思想转变的工作，必须遵循规则和热情，说服人，去情感的人，避免师生之间的冲突，创造反叛的心理