做一名有责任心的班主任.doc

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1、做一名有责任心的班主任一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——托尔斯泰教师是一个特殊的职业，很多事就是凭着自己的责任心去完成的；绝大多数工作也没一个硬性的量化评价标准。换句话说，如果选择了教师这个职业就得学会默默的奉献，因为，作为教师不是每一项工作都能放到台面上；不是每一件事哪怕做到极致也不一定会有谁看到你的成就。这也就是教师被称为天底下“最神圣的职业”的原因之一。关于班主任的责任心，在李镇西老师的《做最好的班主任》一书中有这样的阐述：有两类班主任，一类是整天守着学生——早操、

2、早读、课间操、午休、做清洁卫生、晚自习，一直到寝室灯熄灭，班主任都辛辛苦苦地陪伴着（同时也监视着）学生。这样的班主任是不是负责人的班主任？还有一类班主任并不时时刻刻守候着学生，而是着力培养学生的自律和自理的能力，他并不时时出现在教室里或操场上，但班上的纪律却很不错，这样的班主任是不是负责任的老师呢？表面上看，这两类班主任都是对学生负责，其实，我认为第一类老师只能说是工作态度端正，却很难说是对学生真正负责，因为学生离不开他的守候，一旦没有了老师，学生就乱成一团糟，毫无纪律意识和自我管理的能力，当着老师

3、一套背着老师又是一套，渐渐形成双重人格，长大之后他将如何对待他人如何对待社会，他是否真的会有出息，令人担忧。培养出这样永远离不开别人督促的学生，这样的学生能说是负责人吗？而第二类老师，虽然没有随时守着学生，无论是自习课纪律还是清洁卫生，或者说参加学校运动会呀文艺表演呀等等各种活动，学生能够做到老师在与不在一个样，并且为班级争光。这样的班主任，并不事必躬亲，甚至似乎还比较轻松（其实是潇洒），但我认为他们是真正负责任的老师，因为他们培养了学生自我教育和管理自己的能力，这种能力将让学生终身受益。当然，在班

4、级刚刚建立的初期，班主任对学生必要的细致训练、亲身监督也是必不可少的，但最终的目的是让学生自律、自理和自治。（也不排除还有这样的老师，以培养学生自觉性为名而放任不管，结果班风糟糕。这样的班主任连表面上的负责都谈不上！）因此，我这里所说的责任心，即是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。一般来说，绝大多数班主任并不缺乏前者，而对于后者，则不是所有班主任都能做到的。——摘自《做最好的班主任》不管我们属于哪一类，有了责任心，就会用心

5、去做事。责任是晶莹的露珠，折射出人的精神光芒，责任是炙热的岩浆，喷发出无穷的潜能；责任是凝重的发码，真实地称量出人生的价值；责任是坚硬的磐石，为你铺好面向理想的光明大道。班主任工作更是学校管理的基石、基础，是学校工作的一个重要着力点，学校的各项管理通过班主任的管理工作而落到实处。班主任肩负着学校领导的重托，肩负着学生家长的重托，肩负着学生的前途和命运，责任极其重大，我们必须以高度的责任心，以高度负责的精神，做好班级管理工作，做到无愧于心，无愧于学生，无愧于学生家长，班主任工作的根本就是要有责任心。只

6、有如此，才能对班级负责，对学生负责，对学校负责，对学生家长负责——这正是班主任责任心的真实体现。我们班主任该怎样做呢？【工作虽琐碎，小事更要细心】 班主任的工作很琐碎，如各科学习的成绩上不去了，卫生评比不好了，各种比赛活动成绩的好与坏了，学生的安全，各种收费的问题了，当班主任的往往是来的最早，走的却最晚，工作更不能马虎，稍有懈怠就会有问题。工作虽小，但至关重要。在班主任工作中，由于事多活多。有时候忙不过头来。为此，班主任就必须有计划有准备去完成工作的一切任务。腿勤是前提。每天早上，我大早就到学校，走

7、到学校的第一件事就是去见学生（当然我也要求学生比其它任何学生都早到学校），与学生见面，进行第一次晨检。早读午修的时候，不管是不是我的，我都会去班上转一转，督促学生认真学习。便于发现问题及时处理。清洁后，我也会走到学生中间去，看看他们做值日工作如何。这样，在一天的教育教学工作中，与学生在一起，就会发现问题及时处理。 除了腿勤，还必须嘴勤。学生是有个性的人。特别是小学生，他们的年龄比较小，注意力也不集中，自控力还不够强，长期控制不住自己是正常现象。这说要求班主任在班上多说多讲，随时提醒他们要养成良好的学

8、习习惯和生活习惯，这样，学生就会时时注意，从而形成良好的行为习惯。  【因材施教，平等对待孩子】 在学校里，教师的责任是先教书后育人，而班主任则是先育人再教书。因此班主任首先要了解学生，对每个学生的学习、生活、爱好、特长等都要了如指掌，这样便于今后因人施教、对症下药。对待每个学生，老师都要公平公正，同时也要讲究教育的时机。 最近几天，我班有一名学生，叫眉眉。平常做事比较积极认真，父母对其教育管理也比较严格。可是，日常做作业老是慢悠悠的，作业马虎，书写模糊。可她老是说：