北师大版三年级英语下册unit7 at the restaurant教案

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1、北师大版三年级英语下册Unit7Attherestaurant教案北师大版三年级英语下册Unit7Attherestaurant教案各位老师，大家好！以下是我修改的北师大版小学英语三年级下第七单元Attherestaurant第三时对话教学的教学设计,希望各位老师多提宝贵意见，及时与我进行交流。北师大版小学英语三年级下第七单元Attherestaurant第三时对话教学指导思想与理论依据：《新标》倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式，倡导学生的积极参与，让学生在学习的过程中建构知识，提高语言的能力，通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，完成任务，

2、实现目标。教学背景分析：1、备教材：本节的教学内容是北师大版小学英语三年级下第七单元Attherestaurant第三时，主要教学内容包括Taltgether、Listenandnuber和Read,Trae,andp三个板块，Taltgether中重点语句是Dulie…？es,IdN,Idn’tIlie…Idn’tlie…拓展语句是hatduantteat?和IillhavesefriedrieListenandnuber是让学生听句子给图片标顺序。检查学生对句子和对单词的听力理解。Read,Trae,andp检查学生对单词的书写，和句子在不同情景的运用。在

3、学习了本单元的故事和重点句型结构Dulie…后，学习此对话，学生能够在语境中理解对话的意义，并通过初步朗读、表演对话的形式强化对话的应用，再通过Listenandnuber的操练与巩固，学生能在教师设置的相似情景中，初步简单使用对话进行交际。所以，结合对教材的分析，我认为第三时应属于一节操练巩固。2备学生：A学生情况分析：三年级的学生，正处在从低年级向高年级过渡阶段，整体特点较活跃，思维活泼富有表现力。但是，学生在堂学习中依赖心理还较强，所以，教师在教学实施过程中，应处理好“主导与主体”的关系。B学生已有语言知识能力分析：本时是三年级下学期第七单元第三时对话教学

4、，在北京版一年级中学生已经初步学习了Frenhfries,hien,ndles。在攀登英语中，学生也已经学习了Ilie…在前面两时的学习中，学生能听说句型hatdulie?并能用Ilie…Idn’tlie…介绍自己喜欢或不喜欢的食品。3备教法：为顺利实现本的教学目标，突破教学重难点，我在设计本的教学环节与活动时，从学生的年龄特点和认知水平出发，在复习旧知识中帮助学生理解Dulie…的意义，而后，在观察图片，理解情景环节中，自然的让学生初步感知对话中的关键语Duliehien?等等，让学生深刻体会对话运用的背景，为顺利突破本重点做好充分准备。在模仿操练与理解对话环

5、节中，以小梯度，层层递进的方式，为突破难点即：语言的输出打好扎实的基础。4技术准备：A）前准备：调试光盘与、给学生分组、为学生布置预习作业等。B）教具学具：光盘、大卡片等。、教学目标设计：A知识目标：1）进一步认读重点句型。2）在情景中运用重点句型及与食物话题相关的单词。B能力目标：1）能对食物的喜好表达个人观点,并能针对这一话题进行简单交流。2）能在情景中使用简单对话进行交际。情感态度目标：通过对话的学习与练习，引导学生尊重别人的饮食习惯,主动询问获取信息。能够合理表达自己的意愿。6、教学重难点:重点:在情景中运用重点句型及与食物话题相关的单词。难点:句型在情

6、景中的简单运用。教学过程描述：一、热身与复习Ativit1:hant:ILveNdles(Ndles,ndlesu,uIlvendles)师生共同表演攀登英语歌谣ILveNdles。师:“Iliendlesu!Ilietheveruh”设计意图：教师通过语言，表情和动作帮助学生理解句型Ilietheveruh为后面理解对话做铺垫，为学生营造快乐的学习气氛，帮助学生进入堂学习状态。揭示本时的主体,引出主题故事。Ativit2:Asandanser1、师：“IliendlesDesliendles?”引出主题故事，让学生观看主体故事2、en’sfailareatth

7、erestaurantithHdesenashatliesteat?Hdesanser?设计意图：通过观看故事唤起学生对故事的回忆，能够询问别人对食物的喜好,稳固故事中的重点单词和句型Ativit3:Asnebne1、师：“Iliendles?Duliendles?”如果学生用N回答,继续用：“hatdulie?”进行提问。2、学生回答后板书重点句型,之后进行跟读练习。3、学生拿出小卡片在小组里一个挨一个地进行问答练习。设计意图：复习第二时的重点单词,进一步认读本单元的重点句型，并能初步地进行问答练习。为对话的学习作铺垫。过渡：DuanttnhatAnnande

8、nlie?二、自主理解与