校园足球课堂教学组织与设计.ppt

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1、校园足球课堂教学组织与设计丰镇中学马红霞2016年1月6日一、校园足球的背景二、校园足球的现状三、校园足球课堂教学一、校园足球的背景随着社会发展，我国体育事业蒸蒸日上，唯独足球的现状不甚理想，我国足球已经成为体育界一个亟待解决的问题。当下我国青少年足球人员极少、足球后备人才匮乏，要想提高足球运动水平，青少年这支年轻而富有朝气的队伍无疑是最关键的力量，我们必须从中培养优秀的足球后备人才，以此来提高整个国家的足球运动水平。二、校园足球的现状（一）全面普及是基础2009年至2015年，是校园足球快速发展时期，布局了校园足球定点学校5000多所，参与校园足球的学生有270万人，经常参

2、加足球活动（校队）的学生超过了20万（校园足球人口），举办学校四级联赛10万场。国家体育总局每年投入校园足球的经费在5600万元左右。（二）领导重视是保障全国各大城市在校园足球开展方面投入了大量的人力、物力、财力。例如：上海，市教委相关负责人表示，上海将继续投入校园足球专项资金，用于校园足球的普及和发展，并将足球纳入本市学校体育课程教学体系。初步计划在校园足球试点学校，每周开设一节足球课，为学生提供多接触、多学习足球的机会，通过举办各级各类比赛，增加学生对足球的兴趣，锻炼身体素质，增强意志品质。（三）师资培训是提升全国对学校足球骨干教师和优秀教练员的培训非常重视，采用各种方式

3、进行各级各类培训。同时也有许多俱乐部参与到了校园足球的行列中来。上海校园足球联盟近几年与英超俱乐部合作，一些具有国际培训经验的专业足球教练对上海大中小学体育教师进行了专项培训。例如：西班牙皇家马德里俱乐部已在上海中小学进行调研，与上海达成初步意向，将与上海的校园足球进行一系列的合作。再如：2013年，由福建省闽南文化发展基金会资助、教育部主办的首个“中英校园足球合作项目”——英足总校园足球国际教学课程培训项目，这是英足总150年历史上首次向中国提供校园足球及青少年社区足球国际基础培训教材。包括我们现在培训的国培计划等等。所有培训的目的是为了推动和普及校园青少年足球运动，激发青

4、少年对足球运动的爱好。也为我们在坐的同仁搭建了展示自我的平台，英雄终于有了用武之地。三、校园足球课堂教学（一）校园足球课堂教学的概念1、什么是“校园足球”“校园足球”是以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。2、什么是“体育课堂教学”“体育课堂教学”是以学生身体练习为主要学习形式，以身体健康知识获得、运动技术技能传授、心理健康水平增进为主要学习内容，为增强学生身体健康和运动能力而进行的师生多边互动的教学活动。（二）如何组织

5、足球课堂教学组织好教学是上好足球课的关键，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式和手段来完成一定的教学任务，实现教师的“教”和学生的“学”的目的。要做好以下一个方面：1、抓好课堂常规2、激发学生学习兴趣3、根据足球教材特点组织教学4、把握不同学段学生的生理心理特点实施教学5、根据体育课之特点组织教学6、分组教学：随机、同质、异质、帮教型、合作性7、抓好课堂的四个阶段：热身、学习与练习、比赛、放松整理（三）各学段学习目标的设置与学习内容的选择（四）各学段校园足球教学内容与目标内容目标各学段校园足球教学内容与目标（五）教案设计案例分析教学设计教学设计教学设计（六）大班额的足球教

6、学建议1、增加触球次数，减少等待，提高练习密度（1）1-3人一球（2）减少长时间的等待2、多采用便于组织、教学的练习方式介绍四类经典练习模式（1）“高效类”练习法代表形式：迎面练习、标志桶练习特点：占地小、好组织、易管理、出球次数多，利于技术快速掌握。缺点：来球方向相对单一，练习路线相对固定，不利于技能掌握。（2）“实用类”练习法代表形式：三角练习、围圈练习特点：接近比赛需要；可以设置合理的防守压力；形式多样；有技能锻炼的机会。缺点：组织相对复杂；对练习者有一定的技术要求；需要更大的场地（3）“决策”练习法代表形式：一对一，运球过门特点：练习都是开放的，需要练习者自己通过观察

7、、分析并决策，对球商、足球技能形成有很大帮助。缺点：组织更加复杂，对学员的自我管理能力要求较高。（4）“巴萨”练习法特点：更加接近比赛，对提高足球智商有很大帮助。缺点：对学生和教练水平要求较高，不适合大班额班级。3、充分利用热身时间1、一节课不超过10分钟，有球热身非常重要2、小孩子身体韧带肌肉的粘滞性低，并且容易很快兴奋起来，进入学习状态。3、主要的热身形式：球感、运控球、传接球、游戏、手球比赛等4、每节课都有小场地比赛小场地的价值：（1）激发兴趣（2）有更多的触球机会（3）与真实的比赛很接近（4）培