花儿为什么这样红[1].doc

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1、十五、《花儿为什么这样红》教学设计主备人：韦黎梅审核人：翟桂芳教学目标 1．理清文章结构，了解写作手法。 2．学会按恰当的顺序来写说明文。教学重难点： 理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。 教学过程 一、导入新课 大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 二、自主学习     1．有感情地读课文，找出难理解的字词

2、，小组讨论。     2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?     3．划分文章段落，理清结构。    4．第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?     5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?     6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。  三、合作学习    1.先以小组为单位相互解答疑难问题。 2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。 四、反馈交流    1．解释下列词语。    三棱(léng)镜    裸(luǒ)子    虞(yú)美人  

3、  蕊(ruǐ)     (指名读和解释，有错误的让其他同学纠正。)     2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?     明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。) 3．划分文章部分，理清结构。   明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：   第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什

4、么这样红。   第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。   第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)   4．第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?     明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)     (第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、

5、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)     (第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。) 5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?   (只要学生能分析一点即可。)   (如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。) 6．研读赏析倒数第二段。     (1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。①本段采用的说明方法有哪几种?

6、  ②本段说明的中心是什么? ③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。    ④本段的说明结构是怎样的?     (2)小组代表交流发言。     明确：     (①举例子、作比较、分类别、列数字。     ②人工选择在加速花色变化过程中的作用。     ③时间长短、形状色泽、品种优劣。     ④总——分的结构。)五、梳理巩固    学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。     (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。) 板书设计            

7、        花儿为什么这样红                        贾祖璋 设疑————————解释————————总结 花儿为什么这么红 （分）（1）内部原因①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点 （2）外部因素①自然选择②人工选择 （总）大自然的杰作和人工培育的结果。十五《花儿为什么这样红 》作业纸课前预习：一、给加粗字注音1．璋（　　）      2．褪色（　　）  3．粉蕊（　　）  4．靛（　　）5．裸子植物（　　） 6．花卉（　　） 7．花萼（　　）  8．蜜腺（　　）9．虞美人（　　）  10．三棱镜（　　）二．根据文章内容回答：花儿为

8、什么这样红