腾王阁序导学案.doc

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1、陕科大附中高中学生自主学习滕王阁序导学案编者：王毅编审时间年月日第节班级组别第组姓名课题《滕王阁序》第1课时学习目标1、了解王勃生平、诗歌风格及创作背景2、了解骈文这一文体的特征3、筛选确定学习目标，培养学生筛选与辨识能力4、知人论世，自主学习，合作探究课堂环节及探究的问题探究或交流结果记录探究中的困惑与问题一、激趣。二、解读诗题，拿取目标。1、读完诗歌你会获得哪些信息或产生哪些问题？2、快速浏览课文并交流，确定本文及本节课学习目标。（点拨：去除用自已的主观感受及阅读、生活经验体验等可以单独解决的问题；确定本节课可以解决的学习任务；确定课后探究学习的任务。）三、知人论世1

2、、知人。课堂环节及探究的问题探究或交流结果记录探究中的困惑与问题第页2、创作背景3、骈文的特征第页4．序的分类学以致用合作探究1、自主学习，独立思考，合作探究既定学习任务。2、小组展演交流探究结论（小组互评）。3、老师点评（1）给加点的字注音。1、翼轸（）2、襟（）三江3、鹤汀（）4、凫（）渚（）5、川泽纡（）6、孤鹜（）7、樽（）8、迥（）9、南溟（）10、胜筵（）11、梓（）泽2.古今异义穷且益坚等终军之弱冠盛宴难再第页孟学士之词宗3）词类活用襟三江而带五湖雄州雾列俊采星驰川泽纡其骇瞩屈贾谊于长沙窜梁鸿于海曲宾主尽东南之美4）理清文章结构。运思谋篇，无不统于题目之下。

3、结合课文，分析文中的每一个段落大意并在括号里写出紧扣题目中的哪个词而写。第一部分：概写洪洲　　　　　，引出　　　　　　　　。（）第二部分：写三秋时节滕王阁的　　　　　　　和周围的　　　　　　　。（）第三部分：写宴会　　　　　　，抒发　　　　　　　　。（）第页第四部分：述说　　　　　　　　　　　苦闷，感叹盛宴难再。（）归纳小结作业（课堂生成问题）收获与反思第页陕科大附中高中学生自主学习滕王阁序导学案编者：王毅编审时间年月日第节班级组别第组组长小组成员课题《腾王阁序》第2课时学习目标1、梳理文思，以意逆志，揣摩主题2、自主学习，合作探究，体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平

4、而又不甘沉沦的复杂情感。3、赏析景物描写作技巧，体会语言美。课堂环节及探究的问题探究或交流结果记录探究中的困惑与问题一、激趣。二、合作交流，小组展演1请同学们用自己的语言描绘“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”美景前人写水天（或天地）相接景象的句子很多，阅读下面三句子说说王勃的句子好在哪里春江潮水连海平，海上明月共潮生（《春江花月夜》）风烟俱净，天山共色。（《与朱元思书》）落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（《马射赋》）2、用课文原句填空第页劝勉变节的人：劝勉在逆境中奋进的人：劝勉易被外界环境干扰的人：劝勉在逆境中有点灰心的人：劝勉不珍惜时间的人：朋友聚会分别时，恋恋不舍的

5、情境：课堂环节及探究的问题探究或交流结果记录探究中的困惑与问题第页1．滕王阁序》写景“四美”　写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征。（1）色彩变化之美。　（2）远近变化之美。　（3）上下浑成之美。（4）虚实相衬之美。第页学以致用合作探究1.找一下，本文运用了哪些成语？2.运用成语填空①你的遭遇确实令人同情，但是，志士能人命途多舛者多矣，“”你又何必怨天尤人呢？②有人觉得自己就这样的基础，要想将来学有所成不太可能，不如趁早解放自己。错矣，“ ”只要努力，一切都来得及。 第页③胜者诚可敬，失败者亦未必可悲。周恩来有诗曰，“难酬

6、蹈海亦英雄”；王勃有句云“”这些诗句说明，英雄是成功者的奖品，更是坚毅者的封号。④近朱者赤，近墨者黑，环境对人的影响是巨大的；但是，人在环境面前也不是无能为力的，“出淤泥而不染，濯清涟而不近朱者赤，近墨者黑，环境对人的影响是巨大的；但是，人在环境面前也不是无能为力的，“出淤泥而不染，濯清涟而不近朱者赤，近墨者黑，环境对人的影响是巨大的；但是，人在环境面前也不是无能为力的，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖“”就是最有力的说明。第页归纳小结第页探究作业鉴赏讨论:怎样看待王勃的思想感情？收获与反思第页