用高尚的师德呵护学生创新的“幼芽”.doc

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1、用高尚的师德呵护学生创新的“幼芽”创新型教育，是充满爱的教育。爱，不仅是教师应具备的职业道德修养，而且是儿童身心发展、生命成长的原动力，是生命中一种创造性的整合力量。爱的教育是在尊重学生独立人格的基础上，教师以自己生命的激情去激发学生生命的激情，使儿童真切地感到生活的温暖和学习的价值。在爱的阳光下，消除一切烦恼、困惑、胆怯、浮躁，引发出内心深处的天真无邪的本性，从而诱发出创造的潜能。一个具有高尚师德的教师应该虚怀若谷，特别注意教学民主，尊重每一个学生，尤其关爱那些会“奇思异想”的学生。学生是天真活泼、充满幻想的，他们常常会冒出一些成人意想不到甚至是难以想象的问

2、题。尽管这些问题可能是幼稚的，甚至是可笑的，但好的老师对于这些总是有足够的耐心做学生的忠实听众，以欣赏者的态度从正面加以引导。对想象中的合理成分大加褒扬。从这些教师的口中常常能听到这样的话：“哦，你真聪明！”“嘿，你想的真棒！”“你的想象力真丰富！”日本思田彰在《创造性心理学》一书中指出：“创造性教学的本质是要前进到教师预料不到的地方。”在教学过程中，应鼓励学生提出一些与众不同的新见解、新观点、新思路，提出一些出意料之外又在情理之中的问题，提出一些乍听起来有违常规有悖常理甚至是荒诞无稽的问题。随着年级的增高，学生的自主意识不断增强，不再盲从于教师，喜欢独立地思

3、考问题，独立地发表自己的见解。好的老师总是能对学生提出的不同看法持赞赏的态度，哪怕这些看法是片面的或不正确的。有的学生看起来“不听话”，甚至“不守纪”。比如，有的学生在语文课上居然画起画来、做起小制作来，一个有经验的老师对此并不是大发雷霆，把他的画撕掉、把他的小制作扔掉，而是善于启发、引导，一分为二地指出其不足，肯定其优点。或许他们当中将来会有人成为画家和发明家呢！