追求教育的本真呵护生命的幼芽

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1、追求教育的本真呵护生命的幼芽——赴临沂20中学习日记最宝贵的机会是学习的机会2015年3月30日星期日天气多云“我跟你说个事啊，你可不要太激动。”年级部主任卖着关子和我说到。“什么事？”我满肚狐疑。“激动”一词让我一吋难以分辨这接下来的消息是好还是坏。“这个周末学校安排我们去山东学习……”汪主任的话虽没冇让我“喜岀望外”却足以激起我内心的波澜：力力没有想到我也获得了一次外出学习的机会。时光飞逝，急速的！眼下，我倒已经是入住在沂州府宾馆了！虽然在路上驰骋了一天，但并无半点劳累Z感，满心的是对明日学习的期待，是对开拓眼界的期待，是对这次难得的淫习机会的好好把握……古语

2、有云：“师者，传道授业解惑也。”虽然在“课改”的大浪潮下，这个观点多少被一些人给否定了。然而……我们所践行的“学木课堂”就是主张教者和学生皆是学习的共同体，但也没有漠视“教师”要“充满导学智慧”。一个学富五车、专业知识过硬的老师定能引导出一个理想的、与生有益的课堂，让学生在课堂上绽放生命活力，散发青春风采。教学的方法、技巧固然是丰富多彩的，也是可学可借鉴的，然而教者的个人魅力、知识底蕴、教学艺术是学不来也借鉴不来的。这是一•种智慧之花，开在“吋间”之茎上，长在“内力”的土壤里。希望此次的临沂Z行可以收获多多，为我今后的教学Z路积累闪亮的智慧Z光！聆听报告珍藏点滴收

3、获2015年3月31日星期一天气晴“中国教育报刊社人民教育家研究院'临沂20中现象'首期全体验式高研班暨全国教师高级研修基地的挂牌仪式”当大屏幕上赫然出现此次活动主题时，心里蓦地升腾起一缕庄重严肃之感。这情感源于对刘校带着我们9人团队驰骋600余公里來取经学习的崇敬与感激;也源于对这次远行学习的重视与珍惜。今天主要是听了天津市教育研究院陈玉亭博士和北京市清河中学孙玉柱校长以及临沂20小姜怀顺校长三人的报告。报告屮，难抑激动之心，思绪翻腾，获益良多。陈博士，《如何进行有效的课堂教学改革》，这里面，陈博士提到了教师的“内力”一说。她把教者的“成熟”比作武侠小说中的“内

4、力“当'内力'达到一定厚度，任何招式都可以从容使出来，并能随环境改变而口创招法，妙手天成，变化无穷。真正的成功者，他们的成功你看得懂却模仿不了——原因就是，你只学了他的招法，却没冇他的内力。”说得多好啊！我们虽可以借鉴他人之法，但他人深厚的知识底蕴、智慧的教学艺术能借鉴来吗？不！不能！我们该思考'内力'何來？除了教学经验的FI积月累，除了备课上课的精心准备，除了对待学生的观察关爱，除了同事Z间的互相学习，除了叩问内心的叙事反思，最重要的，应该是永不停止的读书学习，应该是潜心钻研的学科探索。鸟语高飞先振翅，人欲进步要读书。读书，提高眼界；探索，铸造品质。只有这才是形

5、成我们教学艺术的不竭源泉和无尽动力。“研究学科精神，培养思维能力”，陈博士的此项建议，我深信不疑。每一门学科都冇他的显著特征，它是我们选择教学方式的灯塔。语文课，就该情飞扬，志高昂，灵秀生动；数学课，就该讲逻辑，论严密，智慧相撞；思品课就该知廉耻，懂荣辱，深华生命；历史课就该看成败、知兴替，明鉴得失……课堂风采，岂能一以贯之？姜怀顺校长的一首《永远和童年在一起》让我们看到了一位密切关注学习者,了解他们，遵循生命规律进行教育的冇思想的齐鲁名校长。这使我想到了我们学校的办学宗旨一一让山区孩子享受最优质的教育。孩子是生命的幼芽，而我们追求的木真教育不正是用生命呵护生命的

6、成长吗？姜校长提出的“价值引领”让我们仿佛看见了行为的源动力，实践的追源地。“宽容是一种疼痛的过程”“评比成为老师的绞肉机”等生动形象的观点说法让我们耳目一亮，也许“施以个性关怀”的确可以让人温暖，不管是学生述是老师,温暧了人的心，自然点亮了希望，促成了行动。“听君一席话，胜读十年书”，我想，这样的智慧点拨、精神洗礼，真好！听苗凤珍老师的课有感2015年4月1日星期一天气阴今天，终于是真切地走进课堂了。如果说报告是你的理论奠基，那么，课堂则是你的实践领悟了。早晨，虽然由于路线不熟走错了路耽搁了点点时间，但精彩依然没有错过。《孔乙己》，鲁迅先生的一篇冇名的小说。小说

7、的学习不外乎抓住它的三耍素即可，但，说实话，怎样才能达到你预期的效果，怎样才能营造氛围引人入境,让学生在课堂上感知生命、提升生命，这，不容易！学科精神的体现，个性思维的发展。我想，这就是我对苗老师课堂的核心评价。首先是个性的整体感知。学生们众说纷纭孔乙己给自己留下的深刻印象。“迂腐”“善良”“用手走路”等等都是学生的热腾腾的，刚出“颅”的第一想法。接着苗老师示范解读。从词义、表达效果、前后文对比、课内外对比四个方面解读她自己对印象深刻的“排出九文大钱”的“排”字的个性理解，要求学生们从“手”“脸”“语言”“嘲笑”中选择其中任意一个“原点”来进行个性化的解读。这样既

8、抓住了要领