有趣的发现第二课时.doc

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1、有趣的发现教学内容：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文，了解达尔文有趣的发现是什么。联系上下文理解词句的含义。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。教学重点：课文二、三自然段。了解达尔文有趣的发现是什么。教学难点：理解课文第三段内容教学过程：一、 复习导入提问：通过上节课的学习，我们初步了解了课文的内容，认识了一个叫达尔文的人，老师想考考小朋友，你对达尔文了解多少？（课前作业：布置学生搜集达尔文的资料）生答：达尔文是一位著名的科学家。师问：什么叫著名呢？著名：象这样全世界很多人都知道的，这么有名

2、的就叫著名。过渡句：今天我们就来继续学习有关这位著名的科学家达尔文的小故事。二、新授（一）、学习第二自然段1.观察插图提问：小朋友们来观察一下，图上的达尔文在干什么呀？生答：在小岛上考察出示：有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。2.那什么叫“考察”呢？考察就是观察、调查的意思。小朋友，你们想不想跟着达尔文去小岛上考察啊？好，今天就让我们也来做一做小小考察员，跟着达尔文一起去小岛上考察。出示课件：观察昆虫，2种昆虫，一种翅膀特别大的，一种没有翅膀的。3.小小考察员们，你们有没有什么特别的发现呀？看一看哪个小朋友的观察最仔细？生答：只有2种昆虫，一种答翅

3、膀的，一种没翅膀的。你们的观察真仔细！你们的发现和达尔文一样了！出示句子：引读：他看到——岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。师问：岛上有几种昆虫呢？生答：2种师问：有没有第三种呢？没有。是呀，所以我们书中用了“要么…要么…”这个句式。谁能用奇怪的语气来读好这句话呢？指明读让我们一起来读一读吧。过渡：当达尔文有了这个有趣的发现后，他又是怎么做的呢？我们一起去看一看第三小节。（二）、细读第三自然段1.请大家自己读课文，用直线划出达尔文是怎么做的。（给学生几分钟的时间）指名回答，生读：捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。2.小朋友，达尔文

4、是怎样找到答案的？生答：他反复观察比较。师答：是啊，反复观察比较，观察一次？两次？（不是）是一次又一次。是呀。观察一次，比较一次，失败了，不气馁，继续再来；就这样一次又一次的，一天又一天的观察着，比较着，连他自己也数不清到底有多少次，从这里，我们可以看出达尔文对待科学的态度怎么样？这容易吗？是啊，太不容易了。但是工夫不负有心人，你们瞧，他终于找到了答案。过渡：我们来看那么达尔文找到的答案到底是什么呢？出示句子：谁来读一读？生读。3.这里讲了几种昆虫？他们的情况分别是怎样的？老师这里有一张表格，想请小朋友们讨论一下，先试着填一填，一会我们来交流。出示表格：翅膀 

5、          刮大风           结果            没有的         不会飞       不大可能淹死       发现         特大的         能顶住        能生存下来                   小  的         顶不住         逐渐消失4.讨论；小朋友想一想，这座岛上为什么会出现这样的情况？   生答：岛上经常刮大风什么叫经常？经常就是常常原来这一切的发生都是受到了环境的影响，来这2种昆虫能够适应环境，所以生存了下来，而那个翅膀小一点的呢？是不适应这个环境，所以被淘汰了。出示：

6、这就叫物竞天择，适者生存。我们再来回顾一下达尔文找到的答案，一起把这小节读一读。（三）、细读第四自然段过渡：这个有趣的发现对达尔文的科学研究有什么帮助呢？指明读。1.   通过第四自然段的朗读我们知道了这个有趣的发现对达尔文后来的科学研究起到了——非常重要的作用。如果去掉非常，行不行呢？那这个有趣的发现都起到了哪些作用呢?2.小结：达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多象这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。3.再读第4小节，读出这个发现的重要作用来。三、拓展1.你喜欢达尔文吗？为什么？2.在人类发展的历

7、史中，还又许多象达尔文一样的科学家，你还知道哪些？能给大家介绍一下吗？