幼儿园一日生活组织.doc

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1、幼儿园一日生活组织晨间接待　　　　1.微笑迎接，亲近幼儿，互道“早、好”。　　　　2.关注幼儿情绪及健康状况，引导幼儿自由选择活动内容。　　　　3.与家长简短的交接或交流，应站在活动室门口，并随时观察其他正在活动的幼儿。　　　　4.观察幼儿能否自己挂好外套或换棉背心。对于年龄小或能力弱的幼儿适当帮助及鼓励。　　　　游戏活动　　　　1.观察选择的活动及基本活动情况（材料的操作、同伴的交往），观察幼儿时注重保持一定的距离。想好引导幼儿的话再进行适当的指导。　　　　2.在观察中逐步酝酿：交流的内容，操作台的摆放，交流时的位置，确保交流的顺利。　　

2、　　3.师生共同收整用玩具，培养幼儿良好的生活习惯：物归原处、清理整洁等。　　　　生活活动（盥洗、点心）　　　　1.教师站在盥洗室与活动室（或用点心处）的衔接处，以最大视角的观察幼儿，注重安全。　　　　2.培养幼儿良好的卫生习惯：提醒幼儿有秩序地盥洗、擦自己的毛巾、内衣塞入裤，并帮助能弱小的孩子做好保育。　　　　3.培养幼儿良好生活习惯：自己倒豆浆、轻放杯子、用毛巾擦嘴。　　　　学习活动　　　　1.认真做好活动前预备：熟记教案、背出教材、教学具的预备（要根据具体的活动内容作好相关预备）。　　　　2.关注教学活动的时候孩子的座位，让每个孩子都

3、能看到、听到。　　　　3.幼儿若要操作、游戏，操作用的桌子或是游戏的场地都应方便幼儿的活动。　　　　4.事先要预备好所有教具，录像、照像、电视、电脑等电器都要事先充电、试用一下。　　　　5.过程中注重动静交替，吸引孩子的注重力。对于“神游”的幼儿，尝试用眼神、表情、语言、手势予以提醒。　　　　6.注重培养孩子的良好姿势，不吃手、不挖鼻子等。　　　　户外体锻　　　　1.事先检查幼儿的服装、鞋子是否合适锻炼（鞋带）　　　　2.做好幼儿保育工作及生活习惯培养：脱衣、擦汗、垫毛巾、饮水，夏天或秋初带太阳帽。　　　　3.保证运动器械的安全，在活动开展

4、前进行安全使用的指导。　　　　4.观察幼儿基本活动状况：锻炼行为是否安全，遵守规则的情况、能力弱的幼儿。　　　　5.引导幼儿尝试不同的活动材料、活动方式，动静交替。　　　　6.照顾体弱幼儿，调整运动量。　　　　7.操节活动中：有示范性：　　·节奏准确，动作有力。　　　　·调动幼儿的整体精神面貌。　　　　·适时提醒、纠正个别幼儿的动作。　　　　8.集体游戏中：　　　　·熟悉游戏的内容、组织形式与规则，预备好游戏器具。　　　　·仔细观察幼儿的规则意识与行为，一旦达成，必须遵守。　　　　9.培养幼儿良好生活习惯：移动性运动器械整理的方法，摆放整洁

5、、物归原处等。　　　　自由活动　　　　1.观察幼儿的交往情况，喜欢什么玩具，是否爱惜，有与同伴交换玩具的意识与行为吗。　　　　2.可参与幼儿活动，进行个别沟通、交流。　　　　3.提醒幼儿饮水。　　　　4．活动结束后保管好自己或朋友的玩具。　　　　劳动　　　　1.劳动工具的预备（剪刀、铲子、水壶等）。　　　　2.引导幼儿观察植物的生长变化，激发热情。　　　　3.适当分配任务，培养幼儿责任心。　　　　4.做好幼儿保育工作（卷袖、洗手等）。　　　　5.培养幼儿良好生活习惯：工具摆放、杂物垃圾的处理等。　　　　生活活动（餐前预备、午餐）　　　　餐前

6、预备基本同点心前的盥洗　　　　午餐　　　　1.简单引导幼儿观察菜肴，了解营养，熟悉不同的食物，引发食欲。　　　　2.观察幼儿用餐情况，照顾生病忌食的幼儿。　　　　3.培养幼儿良好用餐习惯：安静用餐、自己动手、不挑食、做到碗、桌面、地面的“三”净。　　　　4.培养幼儿良好生活习惯：能用完自己的午餐，轻轻放碗、饭后漱口、擦脸等。　　　　户外散步　　　　1.关注幼儿餐后情况，发现异常及时与卫生老师联系。　　2.引导幼儿安静活动、不奔跑。　　　　3.散步时可适当引导幼儿进行户外自然景色的观察（树、花、天空、白云）。　　　　交接班　　　　1.告知来园

7、人数、介绍幼儿上午活动情况，及部分幼儿情况（体弱儿、病患儿及情绪不佳者等）。　　　　2.填写交接班记录。　　　　生活活动（午睡、起床）　　　　午睡　　　　1.幼儿睡前的盥洗。　　　　2.做好“两开两关”：脱衣前、穿衣前关窗；午睡时、穿好衣服后适当开窗。　　　　3.检查幼儿睡觉时候手上有否小物件，确保安全，防止异物进鼻、口。　　　　4.教会并鼓励幼儿自己叠放衣、裤、鞋。　　　　5.帮幼儿掖被子，教师要不断巡视幼儿睡眠状况，观察体弱幼儿的呼吸情况（哮喘、鼻炎、感冒），冬天避免被子遮住嘴巴，夏天注重开窗通风。教师在幼儿未睡之前不能做其他事情。　　

8、　　6.观察提醒睡姿的自然、舒适与安全。　　　　起床　　　　1.培养幼儿的自我服务能力，鼓励幼儿自己动手穿衣服。适当帮助能力弱的幼儿穿衣。　　　　2.组织穿好衣服的幼儿进行盥洗，