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时间:2020-05-10
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1、幼儿园一日生活组织晨间接待 1.微笑迎接,亲近幼儿,互道“早、好”。 2.关注幼儿情绪及健康状况,引导幼儿自由选择活动内容。 3.与家长简短的交接或交流,应站在活动室门口,并随时观察其他正在活动的幼儿。 4.观察幼儿能否自己挂好外套或换棉背心。对于年龄小或能力弱的幼儿适当帮助及鼓励。 游戏活动 1.观察选择的活动及基本活动情况(材料的操作、同伴的交往),观察幼儿时注重保持一定的距离。想好引导幼儿的话再进行适当的指导。 2.在观察中逐步酝酿:交流的内容,操作台的摆放,交流时的位置,确保交流的顺利。
2、 3.师生共同收整用玩具,培养幼儿良好的生活习惯:物归原处、清理整洁等。 生活活动(盥洗、点心) 1.教师站在盥洗室与活动室(或用点心处)的衔接处,以最大视角的观察幼儿,注重安全。 2.培养幼儿良好的卫生习惯:提醒幼儿有秩序地盥洗、擦自己的毛巾、内衣塞入裤,并帮助能弱小的孩子做好保育。 3.培养幼儿良好生活习惯:自己倒豆浆、轻放杯子、用毛巾擦嘴。 学习活动 1.认真做好活动前预备:熟记教案、背出教材、教学具的预备(要根据具体的活动内容作好相关预备)。 2.关注教学活动的时候孩子的座位,让每个孩子都
3、能看到、听到。 3.幼儿若要操作、游戏,操作用的桌子或是游戏的场地都应方便幼儿的活动。 4.事先要预备好所有教具,录像、照像、电视、电脑等电器都要事先充电、试用一下。 5.过程中注重动静交替,吸引孩子的注重力。对于“神游”的幼儿,尝试用眼神、表情、语言、手势予以提醒。 6.注重培养孩子的良好姿势,不吃手、不挖鼻子等。 户外体锻 1.事先检查幼儿的服装、鞋子是否合适锻炼(鞋带) 2.做好幼儿保育工作及生活习惯培养:脱衣、擦汗、垫毛巾、饮水,夏天或秋初带太阳帽。 3.保证运动器械的安全,在活动开展
4、前进行安全使用的指导。 4.观察幼儿基本活动状况:锻炼行为是否安全,遵守规则的情况、能力弱的幼儿。 5.引导幼儿尝试不同的活动材料、活动方式,动静交替。 6.照顾体弱幼儿,调整运动量。 7.操节活动中:有示范性: ·节奏准确,动作有力。 ·调动幼儿的整体精神面貌。 ·适时提醒、纠正个别幼儿的动作。 8.集体游戏中: ·熟悉游戏的内容、组织形式与规则,预备好游戏器具。 ·仔细观察幼儿的规则意识与行为,一旦达成,必须遵守。 9.培养幼儿良好生活习惯:移动性运动器械整理的方法,摆放整洁
5、、物归原处等。 自由活动 1.观察幼儿的交往情况,喜欢什么玩具,是否爱惜,有与同伴交换玩具的意识与行为吗。 2.可参与幼儿活动,进行个别沟通、交流。 3.提醒幼儿饮水。 4.活动结束后保管好自己或朋友的玩具。 劳动 1.劳动工具的预备(剪刀、铲子、水壶等)。 2.引导幼儿观察植物的生长变化,激发热情。 3.适当分配任务,培养幼儿责任心。 4.做好幼儿保育工作(卷袖、洗手等)。 5.培养幼儿良好生活习惯:工具摆放、杂物垃圾的处理等。 生活活动(餐前预备、午餐) 餐前
6、预备基本同点心前的盥洗 午餐 1.简单引导幼儿观察菜肴,了解营养,熟悉不同的食物,引发食欲。 2.观察幼儿用餐情况,照顾生病忌食的幼儿。 3.培养幼儿良好用餐习惯:安静用餐、自己动手、不挑食、做到碗、桌面、地面的“三”净。 4.培养幼儿良好生活习惯:能用完自己的午餐,轻轻放碗、饭后漱口、擦脸等。 户外散步 1.关注幼儿餐后情况,发现异常及时与卫生老师联系。 2.引导幼儿安静活动、不奔跑。 3.散步时可适当引导幼儿进行户外自然景色的观察(树、花、天空、白云)。 交接班 1.告知来园
7、人数、介绍幼儿上午活动情况,及部分幼儿情况(体弱儿、病患儿及情绪不佳者等)。 2.填写交接班记录。 生活活动(午睡、起床) 午睡 1.幼儿睡前的盥洗。 2.做好“两开两关”:脱衣前、穿衣前关窗;午睡时、穿好衣服后适当开窗。 3.检查幼儿睡觉时候手上有否小物件,确保安全,防止异物进鼻、口。 4.教会并鼓励幼儿自己叠放衣、裤、鞋。 5.帮幼儿掖被子,教师要不断巡视幼儿睡眠状况,观察体弱幼儿的呼吸情况(哮喘、鼻炎、感冒),冬天避免被子遮住嘴巴,夏天注重开窗通风。教师在幼儿未睡之前不能做其他事情。
8、 6.观察提醒睡姿的自然、舒适与安全。 起床 1.培养幼儿的自我服务能力,鼓励幼儿自己动手穿衣服。适当帮助能力弱的幼儿穿衣。 2.组织穿好衣服的幼儿进行盥洗,
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