六年级语文下册第一单元表格式教案（苏教版）

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1、六年级语文下册第一单元表格式教案（苏教版）六年级语文下册第一单元表格式教案（苏教版）六年级语下册第一单元表格式教案（苏教版）第一单元批注与二次备教学目标：　　1、学会24个生字，理解生字组成的词，在阅读中理解和积累词语。　2、正确、流利、有感情地朗读本单元，背诵相应的段落。　　3、感受祖国河的博大与壮美，升腾起强烈的爱国情怀。　　4、学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象　　、口语交际：结合本单元学习的几篇，把家乡的名胜古迹，民风民俗等介绍给大家。　6、明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语，投身自然增长知识的学习习惯。　

2、　教学重点：《长江之歌》以诗歌形式出现，表达强烈的热爱之情。《三亚落日》则以拟人化的手法，动态地展现落日美景，可以引导学生如临其境地品读，熟读背诵，积累内化。《烟台的海》是按季节的顺序描写景色的不同的，教学时把了解和学习按时间顺序、抓住特点描写景物作为重点。《记金华的双龙洞》具有按游览顺序写的特点，教学中要指导学生理清描述的顺序，学习、借鉴这种写法。　　教学难点：朗读、想象、感悟长江的远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情。采用各种形式的读，感悟语言，读中体悟情怀、读中丰富情感，在反复的朗读中，与作者产生心的共鸣，进而升

3、腾起对祖国的大好河的思想感情。教具准备：媒体资料片字词卡阅读材料《长江之歌》歌曲时安排：十八时1、长江之歌批注与二次备教学目标：　　1、朗读、想象、感悟长江的远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河的热爱之情。　　2、读中探究现代诗的特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果，并能模仿某一句段进行创造性想象仿写。　　3、有感情地朗读、背诵全，学会本生字新词。　　教学重点：　　朗读、想象、感悟长江的远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情。采用各种形式的读，感悟语

4、言，读中体悟情怀、读中丰富情感，在反复的朗读中，与作者产生心的共鸣，进而升腾起对祖国的大好河的热爱之情。　　教学难点：　　感悟作者对长江的赞美和依恋之情。　　时安排：2时　　第一时时目标：1、初读诗歌，结合资料介绍片了解长江。2、学习生字词，借助字典或联系上下理解新词。前导学：1、了解长江的相关资料；2、自学中的生字新词，不理解的可在语上批注；3、练习诵读《长江之歌》，初步体会诗歌表达的爱国情感；教学过程：一、激趣导入　同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。大家对长江有什

5、么了解呢？请同学们自由说说。长江：中国第一长河,全长6300公里。它发于青藏高原唐古拉主峰各拉丹东雪，是世界第三长河，仅次于尼罗河与亚马逊河，水量也是世界第三。。年平均入海水量9600余亿立方米。总面积180800平方公里（不包括淮河流域）,约占全国土地总面积的1/。它远流长，孕育了华夏明，孕育了中华民族，哺育了一代又一代中华儿女，和黄河一起并称为“母亲河”。长江流域从西到东约3,219公里，由北至南966公里余。发于中国西部，完全或部分流经包括x藏自治区在内的13省区。上海、南京、武汉、重庆和成都等人口百万以上的大城市都在长江流域。长江干

6、流通航里程达2800多公里，素有“黄金水道”之称。下面我们一起欣赏《长江之歌》。二、初读指导1、自学生字词。　2、自由读，画出不认识、不理解的字词。　3、描红田字格中的生字。　4、查字典并联系上下，理解下列词语的意思：　丰采　依恋　荡涤　尘埃　磅礴　灌溉　、检查自学效果。出示词语：乳汁　哺育　挽起　荡涤　尘埃　灌溉　奔去　各奔东西　指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。　理解下列词语的意思：　丰采：美好的仪表举止　依恋：留恋，舍不得离开。　荡涤：洗涤。　尘埃：尘土。　磅礴：气势盛大。　灌溉：把水输送到

7、田里。　6、各自轻声试读。　分节指名朗读，教师相机指点。　7、四人小组自由读，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。8、配乐再次齐读，感受长江的磅礴气势。三、指导写字　出示生字，生先说说字的写法再动手写。　涤　　溉完成后描红，比比看谁写得漂亮。四、作业布置：1、完成《习字册》上第1生字。2、抄写本所划的词语。第二时时目标：1、朗读、想象、感悟长江的远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情。2、读中探究现代诗的特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果。熟读成诵。前导学：1、初步感受长江的气势磅礴，通过自己的朗读能初步表达；2、在

8、中自主探究诗歌采用的表达方式，可作批注；教学过程：一、听写生字词二、指名朗读，评议后再齐读三、精读训练　1、　听《长江之歌》这首歌曲让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，所以作者