苏教版六语下册第一单元表格式教案

苏教版六语下册第一单元表格式教案

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1、课题培养良好的学习习惯(十二)课时1授课日期教学目标指导学生认真观察课本插图或挂图,结合有关事例,使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理,逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。重点难点使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理,在今后学习中进行实践,逐步养成良好的学习习惯。教具学具课本插图的挂图。板书设计培养良好的学习习惯(十二)行——万里路读——万卷书(生活处处皆语文)预习要求课前搜集有关中山陵和莫高窟的资料。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注导入新课:1、出示明代画家董其昌的画

2、,讲述:这是明代著名书画家董其昌的画,怎样才能画好画呢?他说要“行万里路,读万卷书”(板书)。其实,不光是学画,这种方法对我们的学习也很有益处,还记得以前我们在课文中了解的司马迁和李时珍的故事么?2、那么,“行万里路,读万卷书”是什么意思?学习语文为什么要“行万里路,读万卷书”1、交流看画后的感受。2、指名说司马迁和李时珍分别是怎样努力完成《史记》和《本草纲目》的。3、齐读课题——“行万里路,读万卷书”。31?怎样才能通过这样的方法学习语文知识呢?学习了这一课,我们就明白了。指导看图:1、观察图1:

3、图上画的是天文台,老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器,我国远在五六千年以前就发明了世界上最早的测天仪器——浑天仪,并取得了辉煌的天文学成就。2、指导观察第二幅图:参观了古天文仪器后,老师又带领同学们去了天文展览馆,他们看到了什么呢?小结:同学们要从小爱科学,努力学习长大后去探索宇宙的奥秘。3、指导观察第三幅图,并小结:老师正带领学生欣赏碑刻。碑刻就是刻在石碑上的文字或图画,他们大多是出自著名书画家之手,有很高的艺术价值,是我们中华民族灿烂文化的组成部分。4、指导观察第2—3页通版插图。(1)

4、这九幅图分别画了谁?在什么地方?干什么?你能把这些图片分类吗?(2)图上的人物会有怎样的感受?5、组织学生交流,并适当总结。出示有关资料(关于大海、中山陵、莫高窟和故宫)组织学生朗读。1、说说你所了解的浑天仪和古代的天文学成就。2、指名说图上的同学看到这些古代的天文仪器,会想些什么?3、说说展览馆墙上的照片上有些什么内容,交流看了这些照片后的感受:宇宙怎样?怎样才能揭开宇宙的奥秘?4、说说第三幅图上画了谁,在什么地方干什么,图上的同学看到这快碑刻,会怎样想,怎么说?5、说说自己在书法课或外出旅游时,

5、欣赏过哪些碑刻?在欣赏的过程中,你学到了哪些知识?(讨论交流)6、给2—3页的插图分类,并分组讨论老师的问题。7、集体交流(1)说说同学们游览了漓江和黄山之后会有什么感受?参观植物园有什么收获?与动物一起嬉戏有什么样的乐趣?31小结:听了同学们的介绍,老师也学到了不少知识。俗话说:“百闻不如一见”。同学们有机会去这些地方走走看看,一定会学到很多知识。6、同学们或你们的家长曾经到过哪些地方,游览过什么名胜、什么景点,有什么感受?总结:1、观察插图后,你知道什么是“行万里路,读万卷书“吗?2、小结:语文

6、知识和语文能力不仅可以从书本上获得,还可以走出课本,在社会上、大自然中获得。大千世界万事万物、自然界的各色景观,处处有学问,处处有语文。同学们可以从身边开始,通过多种渠道学习语文,在自己的生活实践中运用语文,读好社会和大自然这本大书。布置作业:问题:我们该怎样在大自然中学习语文?课外深入大自然和社会,写观察日记。(2)根据自己的观察所的,结合自己所读的关于大海的文学作品,谈谈自己见到辽阔大海后的感受。(3)结合课前准备,介绍中山陵、莫高窟和圆明园、故宫这四处名胜。8、介绍自己或家长游览的感受。1、说

7、出什么是“行万里路,读万卷书”。2、根据自己的情况,谈谈准备怎样“行万里路,读万卷书”。讨论交流。完成作业。教后记31课题培养良好的学习习惯(十二)课时2授课日期教学目标指导学生认真观察课本插图或挂图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理,逐步养成在实践中运用语文的习惯。重点难点逐步养成在实践中运用语文的习惯。教具学具春联若干条、学生小报;组织表演课本剧;布置收集实践中运用语文的例子。板书设计培养良好的学习习惯(十二)在实践中学会运用(实践出真知)预习要求自行阅读教材,了解内容。教师活动内

8、容、方式学生活动内容、方式备注导入新课:上学期,我们学习了两首跟学习有关的古诗,还记得吗?它们分别说明了什么道理?1、背诵《冬夜读书示子聿》和《观书有感》,并介绍诗意。31是啊,学习语文的渠道有种多样,我们学习知识的目的是为了在时间中加以运用“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”说的就是实践的重要。我们要在学习实践中学会运用语文这个工具,不仅在实践中学习语文,更要在运用中提高自己的语文水平。(板书课题)指导看图:1、请大家仔细观察第4、5页上的插图,图上画了什么人?他们

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