苏教版三语第二单元表格式教案

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1、苏教版三语上第二单元教学计划、教案单元名称或内容第　二　单元单元目标1会写29个生字，掌握字的音、形、义、会认18个生字，读准字音即可。能正确读写本单元要求掌握的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；并能摘录课文中的好词佳句和语段，积累语言。3能结合自己的生活实际说说“当有人敲门的时候”的做法和表现，能用自己的话，把自己介绍给大家。4恰当运用多媒体课件，向学生直观展示课文描写的意境，加深对课文内容的理解。5通过课文内容的学习，感受祖国的秀丽风光，培养学生热爱祖国，热爱自然的思想感情。单元重点1会写29个生字

2、，掌握字的音、形、义。2品读词句，想象意境，加深对课文内容的理解，积累语言。3有感情地朗读课文.单元难点训练学生边读边想象，在读中体会祖国的秀丽风景，感受祖国的美好。单元课时安排《北大荒的秋天》2课时《西湖》2课时《拉萨的天空》2课时习作21课时练习23课时课　　题北大荒的秋天课时第1课时总第13课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，积累一些好词、好句。3.学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。4.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的

3、思想感情。教学重点品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。教学难点训练学生边读边想象，在读中体会祖国的秀丽风景，感受祖国的美好。教学准备多媒体课件教学图片。教　学　过　程教学环节教学内容及教师活动预设学生活动二次备课揭示课题、导入新课。1、在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗？2.、过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大

4、荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。（出示图片）思考：为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？出示北大荒以前的图片，让学生看着说。检查字词、初读课文。1、出示词语：几缕 橘黄 绛紫 顿时 漾起 豆荚 脸庞 榛树 转眼间自由读，指名读。正音，释义后齐读。2、一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齐读3、北大荒的秋天真美呀！快速浏览，课文主要写

5、了哪些地方的美景？指名交流，结合回答板书：天空、小河、原野……生齐读词语。思考：北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？读词语采用开火车读，更有竞争。理解课文，感悟意境1、课文哪一段写了原野的景色，指名读课文第二段。2、这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡）“热闹非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是热闹非凡的呢？原野热闹非凡，到底热闹在哪呢？你们听到声音了吗？请同学们再细细地读读这几句话，能从课文中“听”到声音吗？3、交流：你读到声音了吗？4假如你是大豆，高粱，榛树或其他农作物，你会对人们说什

6、么呢?指名读课文第二段。哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡）学生交流。小组讨论假如你是大豆，高粱，榛树或其他农作物，你会对人们说什么呢?指名说说。5齐读第5自然段，师引导，北大荒到处呈现丰收的景象，我们用一句话来形容一下。6齐读最后一段。你能给题目换个词吗？7指导背诵。板书设计景色美丽物产丰富北大荒的秋天真美！教学反思本节课教学时，我紧紧围绕总起句来教学，第二、三、四、五自然段都有总起句，教学时，我以构段方式为主，课文内容为辅。课　　题北大荒的秋天课时第2课时总第14课时教学目标1、细读课文，知道北大荒是个美丽、

7、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点了解北大荒的美丽，富饶。教学难点学习先概括，后具体的构段方式。教学准备北大荒的资料教　学　过　程教学环节教学内容及教师活动预设学生活动二次备课课前预习1自己品读课文，感受北大荒的美，你觉得它美在哪些地方用笔作下标记。2、搜集北大荒的风光图片。学生读文，并记录北大荒的美。学生自己谈谈对北大荒的认识。谈话激趣上节课，我们知道北大荒是个美丽的地方，这节课，我们将进一步领略北大荒的美景，看谁读得有感情，看谁看到的景色多。学生自由读课文。精读课文（一）学习课

8、文第一段1课文第一自然段告诉我们什么？2练读，指名读，齐读。（二）学习课文第二段过渡：9月，一到北大荒，首先映入眼帘的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么样的呢？在你眼里美吗？1、学生出示搜集的图片，指导学生观察，书上写了哪些景物？都有什么特点？分别用笔划出来。（天