人教版小学英语四年级Unit4DoyouLikePears教学设计.doc

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1、一、教学内容与分析1、教学内容：Let’sLearn  Let’sPlay2、教学目标A、知识技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型Ittastesgood.b、能听懂Let’sPlay部分的内容，并做出反应。B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“Ittastesgood”的表达。C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。D、教材分析本课为该教材Unit4的

2、第一课时，由于A部分Let’stalk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’sLearan（水果词汇教学）放在第一课时。二、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，（AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。四、教学过程Step1:Warm-up1

3、、singasong:“Coloursong”2、AskandanswerT:therainbowhasmanycolours,Look!  Whatcolouristherainbow?S1:Red.S2:yellow.T:Yes.youareright.Therainbowisyellow.Pink.green.purple.orange.blueandred.DoyouLikeredapple?(引出水果)（设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“ColourSong”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了

4、颜色类单词。为新课的导入作了极好的辅垫，环节过渡的比较自然。Step2resetation1、教学单词、操练名型。①运用CAI引出课题“DoyouLikepears?”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，apple  apple  Ilikeredapple.同时师生共同举起所学的单词卡片。②实物教学“Watermelon”一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生T:What’sthis?SS:It’s“西瓜”让学生尝一块“Watermelon”T:Isitgood?S:Yes老师也尝一块引出T:Hmm.Ittastesgood.（

5、设计理念：从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型。师生互动，生生互动来操练名型）③实物教学“Peach”把“Peach”放在包里，让部分学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜T:Canyouguess?SS:It’s……④实物教学。CAI辅助。用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果。（设计意图：水果单词是本课的教学重点，如果机械的操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效。采用CAI卡片，实物水果创设真实的情景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用。真正地把单词

6、教学情境化，生活化。2、Let’sdo(游戏的形式来巩固所学内容)WatermelonWatermelonTouchyourheadPeachPeachMakefriendsAppleAppleStampyourfootOrangeOrangeSnapyourfingersPearPearClapyouhands播放CAI学生明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、行、个人来读和做、确定大部分学生掌握后，每组自愿上来几个同学，头戴水果头饰，引领全班同学边读边做动作，时不时老师在他们身后出示水果卡片或实物，让讲台下的同学做相应动作，台上的则大声用英语表达出来。（设计意图：这个

7、活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学英语的兴趣，同时教师恰到好处的评价。鼓励他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学高高兴兴的“说”出来，培养学生的自信心让他们在做中学、玩中学。3、复习T:Iamthirstynow.Iwanttoeatsomefruit.Let’seattogether.用CAI展示几组水果拼盘，指着水果切片。T:What’sthis?            S:It’s……T:Whatcolourisit?        S