世界多美呀及反思.doc

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1、世界多美呀（第二课时）课时目标:1．读一读，通过朗读品悟文字，在正确、流利的基础上能够做到有感情地朗读，读好停顿和语气。2.记一记，理解、积累文中几个表示颜色的ABB式的词和有关句子，并能再说几个。3．背一背，通过看图听读跟背、加动作表演背的方式学会“边背边想”的背诵方法。4.写一写，指导学生正确书写“鸡”“乎”“它”三个生字。教学过程：教学块面教学目标教师教学活动（教程）学生学习活动（学程）过程调控课前预热（3分）上课之前，老师给小朋友带来了好玩的词串，先诵读一下：（课件出示）母鸡蹲着孵小鸡小鸡

2、尖嘴啄蛋壳翅膀一撑站起来看见世界多美丽自由诵读一生读拍手齐读，读出节奏这些词串和课文内容有关。1明确课时任务，导入新课学习。（2分钟）1.今天我们就继续学习第17课《世界多美呀》，看看小鸡眼中的世界是怎样的。2.这节课上，老师要和小朋友一起做好这四件事（课件出示目标）读好课文，积累词语，背诵课文，写好生字。我们先来做第一件事。2训练学生正确、有感情地朗读课文。（15分钟）1.提出朗读要求。昨天我们初步读了课文，做到了“读准字音，读通句子”，今天我们要在这个基础上重点（课件出示）（1）读好停顿（包括

3、标点停顿和句间停顿）2.读出语气（把句子的意思读出来）2.教读第一自然段老师读一句，大家跟着读一句。特别要注意听清楚老师是怎么停顿的（逐句领读）读中指导：（1）第一句，在两个“蹲”之间停一下。（出示题图）这就是这只老母鸡在蹲着孵小鸡。（母鸡从第一天下蛋到小鸡出世，要一直蹲在鸡窝连续孵21天，在这么多天里母鸡不吃不喝也不动，多么辛苦呀！）再来读第一句。听清朗读要求听读，注意听清长句的停顿5（2）第二句：四周为什么黄乎乎的？如果你是这只小鸡，看见黄乎乎的世界，你喜欢吗？读出你的感受来！（齐读：看见——

4、）(3)“小鸡想”后面的两点是个什么符号？想的话应该读得轻点，只是想并没有说出声来。齐读第一段。这是小鸡看到的“蛋壳里”的世界——“黄乎乎”的。（板书）3.范读第二、三段。（1）听清老师在哪里停顿的，重读了那些词，可以做做标记。（2）老师读的好不好？给点掌声！你想不想也得到别人的掌声？那就请你仿照老师的读法自己再读一读这两个自然段。听清楚老师要求：同座位两个人分工，一人读一个自然段，一个人读的时候，另一个人听，觉得他读的和老师一个样儿了，就送给他一个大拇指；觉得他读得好不够好，就教教他。巡视。反馈

5、：得到别人大拇指的举手！4.指名分别读这两段，指导评价。（从读好停顿，读出语气两个方面来评）读中指导：（1）小鸡啄蛋壳，这里一共用了几个“啄”？你体会到什么？（小鸡的嘴还那么嫩，蛋壳对小鸡来说那是一堵厚厚的墙，要啄整整两天才能啄破，多不容易！）你再读！（2）小鸡啄蛋壳很费力，但是他一点不放弃，通过努力终于啄出一个小小的洞眼。那透过洞眼，小鸡看到一个什么样的世界？（指读）（出示图体会：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）你能把这三个词语的美读出来吗？再指名读。这是小鸡看到的“洞眼里”的世界——蓝湛湛、绿茵茵、碧

6、澄澄（板书）（3）小鸡从洞眼里看到外面的世界是这样的美丽，如果你是小鸡这时心情怎样？“小鸡可高兴了”，要读出小鸡的高兴来！你现在最想干什么？（洞眼里看到的世界就这么美丽了，那洞外呢？小鸡迫不及待地想要出去看看了。）“翅膀一撑”谁来做个动作？“撑破”了多用力呀！再来读！指名读。男女生比赛齐读二、三自然段。5.这是小鸡看到的“蛋壳外”的世界，.你们看（出示课文插图）蛋壳外的世界美吗？听老师读听清要求同座互动，仿照老师的读法读。甲读第二自然段乙听，乙读第三自然段，甲听，评议反馈，矫正，练读。如果学生读的

7、不到位，予以强化。可再次范读，学生做小老师，矫正，再读。5（课件出示这一段文字：叽叽，叽叽，小鸡是在说：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……）齐读第四自然段。（提醒读好破折号）3引导学生积累表示颜色的词语和有关句子。（8分）（由第四段入手）1.这三个词语其实没有说具体，如果说完整了，该怎样说？（一起说）（世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……）2.还可以换一种说法来说，用上第二自然段中的句式。（世界多美呀——是蓝湛湛的，是绿茵茵的，是碧澄澄的……）3.像这样表示颜色的词语很多，你

8、还能说几个吗？（课件补充：黄澄澄、白茫茫、红艳艳、红通通、绿油油、金灿灿）4.出壳后的小鸡走呀走，还会看到哪些更美的景色呢？谁能用上上面表示颜色的词语说一说？（课件出示图文：世界多美呀——是的。）5.这是小鸡看到的“蛋壳外”的世界，蛋壳外的世界太美了，看也看不尽，说也说不完，怪不得课文最后用了一个（板书．．．．．．）看图练说齐说自说，个别说。指名说语言训练这一环节结合第四自然段进行，机动。4指导学生背诵课文。（5分钟）1.老师想给你们展示一下，大家一边听一边看课文图片。也可以小声跟