六年级英语上册第一单元教案(冀教版)

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1、六年级英语上册第一单元教案(冀教版)题Lessn1AttheAirprt教学目标1、知识与技能:本要求学生能正确听、说、读、数字1-1000。会口头运用句子:“hattieisit?It’s__________”。2、情感态度价值观:运用多种教学手段激发学生学习英语的积极性,并力争能够让学生人人参与,通过鼓励、表扬让学生有成就感,对自己充满信心。重点难点本重点句子,会正确使用句子。教学过程重点难点解决策略1)Greeting2)Revie①Pla“Thenubergae”trevienuber,plaithnubersupttenthusand②Revieth

2、ephrases:hatdaisit?hattieisit?Step2:Presentatinandpratie1、Teahing“hattieisit?”1)Useabigltteah“hattieisit?”2)Denstrate:rethehandsnthelasIasandanserthequestinThengetvlunteerstanserthequestinHere’sasipleatsasetiesinEnglish1:4nefrtfive2:10tten:37fivethirtseven8:00eight’l3)Extendnledge:2

3、:10ttenrtenpastt4:30furthirtrhalfpastthree9:00nine’lrnine4)Pratie:①Pratieinpairs②Asthevlunteerstrethehandsnthelastheasandanserthequestin2、Teahing“thetext”1)henthestudentslistentthetape,thinverthequestin:①heredenn,Dann,Liinglive?②hisLiingingtanada?教学侧记③hendesLiingarrive?henillLiinggh

4、e?HlngillLiingliveinanada?④Hdeshee?⑤hattiedidLiing’splanearrive?⑥heetshiattheairprt?⑦Didhehaveagdtrip?2)Readthedialgueanddisussthequestinsingrups3)Asthestudentstanserthequestins4)Readbtheselves,thenreadrle-plaStep3nslidatinaeupadialgueabuteetingseneattheairprtDividethelassintsallgru

5、psAseahgruptinludeintheirdialguethequestinandanser“hattieisit?It’s”EnunethestudentstbereativeandtuseasanEnglishphrasesasthean反复训练“hattieisit?It’s________”修改批注练习设计板书设计教学反思题Lessn2:enn’sHuse教学目标1、知识与技能:本要求学生能正确听、说、读、写单词:r,ithen,bathr,livingr。2、理解ine和urs的意思。2、情感态度价值观:通过游戏激发学生学习兴趣,通过创设情境

6、激发学生的积极性,让学生感受到学习英语是有趣的、容易的。重点难点本重点句子,会正确使用句子。教学过程重点难点解决策略Step1lasspeningandRevie1)Reviethephrases:hattieisit?It’s2)Pla“spellit“trevietherds:husebedrbedStep2Presentatinandpratie1、Teahtherds:r,ithen,bathr,livingr1)UsepastrsfrstdenstrateeahrdAsthestudentstfindthesaepintftheserds2)Prat

7、iethenerds:①Readaftere②Readnebne2、Teahtherdfbedr:bed,lset,dr,dresser,lap,ind1)Asthestudentstsa“hat’sinurbedr?“2)Asthestudentssatherds,Iritethentheblabard3)Pratie:a:Readrbr,nebneb:PlaagaeIsaard,thestudentspinttthepitureftheirbsquil3、Teahthetext1)Plathetapeasthestudentsfllintheirbs2)r

8、itethesentenesandre

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