六年级数学下册第三单元教案（西师版）

《六年级数学下册第三单元教案（西师版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、六年级数学下册第三单元教案（西师版）正比例和反比例1比例第1时：比例的意义和基本性质【教学内容】教科书第48~0页例1、例2，堂活动及练习十一1，2题。【教学目标】1知识与技能：（1）理解比例的意义，认识比例各部分的名称。（2）让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例，会组比例。2过程与方法：引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知。3六年级数学下册第三单元教案（西师版）正比例和反比例1比例第1时：比例的意义和基本性质【教学内容】教科书

2、第48~0页例1、例2，堂活动及练习十一1，2题。【教学目标】1知识与技能：（1）理解比例的意义，认识比例各部分的名称。（2）让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例，会组比例。2过程与方法：引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知。3六年级数学下册第三单元教案（西师版）正比例和反比例1比例第1时：比例的意义和基本性质【教学内容】教科书第48~0页例1、例2，堂活动及练习十一1，2题。【教学目标】1知识与技能：（1）理解比例的意义，认识

3、比例各部分的名称。（2）让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例，会组比例。2过程与方法：引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知。3六年级数学下册第三单元教案（西师版）正比例和反比例1比例第1时：比例的意义和基本性质【教学内容】教科书第48~0页例1、例2，堂活动及练习十一1，2题。【教学目标】1知识与技能：（1）理解比例的意义，认识比例各部分的名称。（2）让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程，使之更好理解并掌握比例的基本

4、性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例，会组比例。2过程与方法：引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知。3六年级数学下册第三单元教案（西师版）正比例和反比例1比例第1时：比例的意义和基本性质【教学内容】教科书第48~0页例1、例2，堂活动及练习十一1，2题。【教学目标】1知识与技能：（1）理解比例的意义，认识比例各部分的名称。（2）让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例，会组比例。2过程与方法：引导学生通过

5、观察、比较、计算、交流探索新知。3六年级数学下册第三单元教案（西师版）正比例和反比例1比例第1时：比例的意义和基本性质【教学内容】教科书第48~0页例1、例2，堂活动及练习十一1，2题。【教学目标】1知识与技能：（1）理解比例的意义，认识比例各部分的名称。（2）让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例，会组比例。2过程与方法：引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知。3六年级数学下册第三单元教案（西师版）正比例和反比例1比例第1时：比例

6、的意义和基本性质【教学内容】教科书第48~0页例1、例2，堂活动及练习十一1，2题。【教学目标】1知识与技能：（1）理解比例的意义，认识比例各部分的名称。（2）让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例，会组比例。2过程与方法：引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知。3六年级数学下册第三单元教案（西师版）正比例和反比例1比例第1时：比例的意义和基本性质【教学内容】教科书第48~0页例1、例2，堂活动及练习十一1，2题。【教学目标】1知识

7、与技能：（1）理解比例的意义，认识比例各部分的名称。（2）让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例，会组比例。2过程与方法：引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知。3六年级数学下册第三单元教案（西师版）正比例和反比例1比例第1时：比例的意义和基本性质【教学内容】教科书第48~0页例1、例2，堂活动及练习十一1，2题。【教学目标】1知识与技能：（1）理解比例的意义，认识比例各部分的名称。（2）让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的

8、过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例，会组比例。2过程与方法：引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知。3六年级数学下册第三单元