良好的习惯对学生的影响探究.pdf

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1、之良好的习惯对学生的影响探究杨寅(江苏省张家港市合兴小学，江苏张家港215620)摘要：学生们良好习惯的培养，需要我们关注日常教学的各个细微环节。良好的习惯是人们走向成功的钥匙。美丽人生的基础是培养良好的习惯，不管是美好的品德，还是较强的学习能力，一切都基于良好习惯的培养。关键词：行为习惯；学习习惯；学生；成长中图分类号：G421；G623．15文献标志码：B文章编号：1008—3561I2015)16—0022—01如果能养成良好的习惯，将会给学生的一生带来重要的影段，吸引学生的注意力。同时，还注意

2、在教学时使用一些带有趣响。那么，究竟如何才能养成各种良好的习惯呢?在良好习惯的味性的语言，并及时表扬表现好的学生，收到了良好的效果。讲培养中，我们该注意哪些方面呢?如何才能让良好的习惯伴随课的时候，来到不听讲的学生旁边站着，也同样会引起他们的注学生一生?本文就这几个方面进行探究。意，比点名保全他们的自尊心，这样学生上课听讲越来越认真。一、培养良好习惯的重要性此外，我还及时和其他老师沟通交流合理合适的方法，让学生的为了能够进一步培养学生良好的习惯，让学生养成良好的听课习惯越来越好。行为习惯和学习习惯，作

3、为教师，在平时的教育教学过程中，就三、营造良好的学习氛围应该抓住一切可以利用的机会，培养学生良好的习惯。这样才良好的学习氛围，也能影响到学生习惯的养成。老师_硐I学能让学生真正学有所成，而不只是口头上说一说。生们的一举一动，都会在潜移默化中影响到他们的习惯。(1)培养良好的习惯，必须从小抓起。著名教育家叶圣陶先(1)教师树立榜样作用。班主任是一个班的灵魂。作为班主生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”非任，我们的思想、我们的作风、我们的言论行为，每天都在学生们常朴素的一句话，直接揭示

4、了培养学生良好习惯的重要性。小的细心观察之中，对学生们的行为起着潜移默化的作用。作为学阶段有个方面的教育目标，一是培养良好的行为习惯，二是班主任，必须严格规范自己的行为，从自身做起，时时叮嘱自已。培养浓厚的学习兴趣，三是培养良好的心理品质和自理能力。凡是要求学生们做到的，自己一定要先一步做到；凡是禁止学可见，培养良好的行为习惯是小学阶段重要的任务之一。们做的，自己更不能去做。以此来影响学生，感染学生，当好学(2)学生的教育规律决定培养良好习惯的必要性。著名科学生们的表率。我想，“以身作则，为人师表”就

5、是说的这个意思。家爱因斯坦曾经说过，学生在离开学校时，应当是一个和谐的人，比如，当我发现教室卫生不到位时，我会让值日生马上来打扣，而不是哪一方面的专家。作为学生，应在人格品质、学习能力、团同时我也会在一边帮忙。久而久之，学生们养成了看见垃圾就结协作能力等方面有所提高。良好的习惯，是学生在学校里，在较会捡起的良好习惯，同时能够及时将垃圾扔到垃圾桶里。通过长的学习和生活中，慢慢形成和巩固下来的。所以，从小学入学以身示范，让学生们在潜移默化中养成了良好的习惯。时，就应该着重培养儿童形成良好的习惯。早一天形成

6、良好的习(2)组建和培养班级小干部。小干部对班集体有着非常大的惯，不但有利于当前的学习和生活，还能让学生们终生受益。小学作用，他们是“班主任的左右手”和“班主任的小助手”。人们常说，生的可塑性最大，小学阶段是学生形成良好的习惯的关键时期。要看一个班的集体面貌如何，看看班级小干部就知道了。所以，慎这一时期里，学生们就像一块璞玉，通过教师的精心雕琢和学生重地选拔和培养干部队伍是非常重要的。只有这样，班主任的的自我磨砺，就能够成为精美的玉石。只要我们花费精力精心教作才能渐渐从繁重走向简单与轻松。每学期开学的

7、时候，我都会育学生，引导学生，学生就会养成各种良好的习惯。慎重选择班干部，根据他们的能力安排任务。在这些班级小部二、注重培养良好的习惯的潜移默化影响下，学生们一些不良的习惯也能慢慢好转。习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为和四、结束语倾向，对一个人的成长成才有重要影响。在平时的教育教学过“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种爿程中，作为一线教师，我们应该让学生养成举止文明，尊重他人，惯。”学生们良好习惯的培养，需要我们关注日常教学的各个细守时惜时，遵守秩序，勤于动手，热爱学习

8、等等良好的习惯。对微环节。一只木桶盛水的多少，主要取决于最短的木板，而和敲于小学生来说，尤其要关注学生早读的习惯、课堂听讲的习惯。长的木板无关。人们之所以失败，往往是由于自己的某种缺陷(1)关注学生早读的习惯。我本学期担任四年级班主任，四所致。那么，良好的习惯就是人们走向成功的钥匙，而坏的习惯年级的学生虽有一定的自觉性，但仍旧有个别学生自觉性较差，是通向失败的敞开的门。美丽人生的基础是培养良好的习惯，好动贪玩，早读课不好好读书。于是，我每天都会早早来到教