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1、81..第卷第期呼伦贝尔学院学报NO1Vol8.2000年3月ournalofHulunbeirCollegePublishedin32000J课堂教学的听说艺术王燕海拉尔市第三中学海拉尔02100821世纪科技和社会的发展要求我们培们之间的交流越来越多地倚重于语言而不养的人才必须掌握现代化科技的最新成是文字。这就给语文教学提出了一个新课,。,,果必须具有较强的能力和宽厚的基础题如何适应信息社会的要求在听说教素质教育的提出。正是新技术革命浪潮冲击学上有所突破。中世界教育改革的、,,一部分崇尚提高人的好的课文不
2、仅要读要看还要听素质是各国颇为一致的改革趋势,素质教听教师读,听同学读,听朗读带读,听出,,,感受来听出味道来听的过程中育的提出在中学语文教学领域激起了一在深切,但这种浪花除。“片浪花了表层的变幻和喧地领会文学的魅力有人曾提出语感教,哗很少有实质性的推”,,之外在教学实践中育的方法认为语文教学应从语感入手。“,进素质教育贯彻在口头上应试教育落,让学生在听觉感受中学习知识理解文章。”实在行动上这种,,不正常的现象不能不引的内容提高思维能力和阅读能力这不起人们的忧虑和思考。我们要充分认识中失为一种尝试。学生不仅要
3、多听,还要多,学。“”语文素质教育的必要性和可能性并把说语文课堂应该是一个众说纷纭的它落实到每一堂教学课中去,真正做一个场所,教师要少说,学生要多说,成为课。、从应试教育向素质教育转轨的积极探索堂的主体不仅在分析课文回答问题时。,。者下面就语文教学中课堂教学的听说艺要说就是在写作文时也要说除了写作,,。术尝试略陈陋见以期行家批评指正,,之前可以谈自己的构思而且还可以进,听说是语文教学中不容忽视的两个环行专门的口头作文训练除此之外还要通,,,,节也是学生素质中不可缺少的两个部分过课前三分钟演讲开辩论会等多种形式
4、,。然而在当前教学实践中却往往得不到应培养学生听说的能力听说不仅是一个口,“,”,有的重视这既与重读写轻听说的头表达问题更重要的它还直接影响到学,,。传统影响有关又受到现行考试制度以书生思维的训练逻辑的训练和文字的表达。,,面表达为主的形式的限制其实语文所以说听说教学应该是语文教学中的基础,,首先是,语是语言的听和说离开了这个和关键必须引起我们的足够重视和积极,,。基础语文学习就有落空的可能读写听探索,,说如果缺乏同步协调的开发就会极大地语文教学中为了训练学生听说的能。限制到阅读能力的培养和提高现在的学力,我
5、,把小根据语文教科书内容的特点,,,生听得少说得少既聋又哑的现象不仅品这种短小的表现形式带进了语文课堂,,,在外语学习中存在在语文课中也相当突提起小品人们并不陌生原指佛教的简本出。社会的开放,时代的发展,尤其是科现指简短的杂文或其它短小的表现形式。,,学技术的突飞猛进信息的大量涌入人现在电视小品已成为每年春节联欢晚会最130。,受欢迎的节天随着语:目走进千家万户今我便因势利导地提出问题同学们刚才文素质教育的不断推进,小品已成为激发山那边是不是真的有一个孩子在跟大郎吵学生学习兴趣、训练学生听说能力,尊重嘴呢?因
6、为同学们平时都有回声的感性知,,“,学生在学注口:习中的主体地位和主动精神识所以他们便异同声地回答不是重”。,开发学生的智慧潜能的行之有效的方法是回声这时已激起学生旺盛的求知欲。。之一激起他们学习的积极性我在肯定他们的,语文课中根据内容的需要插,入一段回答之后便让他们在书上找出有关回声,小品这种短小的表现形式可议训练学生概念的一段话,让他们划下来,这样,他,的听说能力有助于学生更好地,理解课文们就从感性认识上升到理性认识从理论。容如初中第。内一册有一篇自读课文叫《回上明白什么是回声接着我又问既然声音声》,是介
7、绍回声知识的,我在讲这篇课文在传播过程中遇到障碍物反射回来就会形,,时精,,心设计了教学环节调动各种积极成回声那么我站在讲台前讲话为什么,,因素尊注意开:重学生主体和主动精神没有回声?从而提出第二个问题回声产发学生的潜能。人生来就具有一定的潜能,?生的条件是什么这个问题与我们的生活,每一个人都垦欲把自己的潜能发挥出来,,密切相连学生也都有这个疑问他们便,潜能是人得而教育则是促,以发展的内因怀着想要知道到底为什么的心理从书上。,进人的发展的外:因教育的任务就在于为找到了答案只有障碍物离得较远发出,。,之创造适宜
8、的条件充分开发其潜能《回的声音经过较长时间回到耳畔才容易分,,习题中有,,声》的课后一篇儿童剧《回声》辨出回声和原声这些问题解决以后便这个小剧本的趣味来自剧作家巧妙的利用让同学从书上找出大量的证明回声的例。回声现象设计了一系列有趣的对话小主,,子有些例子是闻所未闻的使抽象的声、,一个五六岁的儿童还。人公是不懂回声学原理变得通俗易懂,,知,识他家住在高山对面他高兴地在门又如我在讲《影子的故事》时也事,
