科研与临床相互融合的教学理念与实践.pdf

《科研与临床相互融合的教学理念与实践.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、·164·中华神经外科疾病研究杂志(ChinJNeurosurgDisRes)2015：14(2文章编号：1671—2897(2015)14—164—03·医学教育·科研与临床相互融合的教学理念与实践章薇李兵毛星刚李剑胡世颉章翔(第四军医大学西京医院神经外科，陕西西安710032)摘要目的探讨科研与临床相互融合的教学模式，以期更好地在实践中将二者有机地结合起来。方法通过深入分析科研及临床教学工作的特点，将其分解为不同阶段，在实际带教过程中，对医学生进行循序渐进式教学实践。结果培养了研究生严谨的工作态度、构建了严密的逻辑思维、增强了其独立思考与动手能力。结论这种科研与

2、临床相互融合的教学新方式可以更大程度地提升医学生的学习能动性与专业技能，具有很强的理论与实践意义。关键词科学研究；临床实践；医学生；教学中国图书资料分类号G642文献标识码AIntegratedtehi1喀lllel0fsdentillcresearchanddiniealinvesti~lion：theoryandpro~ticeZHANGf，12甄，0，Ⅱ胁，删Shiji~，ZHANGXiangDepartmentofNeurosurgery，X~iingHospital，FourthMilitaryMedicalUniversity，710132，ChinaA

3、hstraaObjectiveTheteachingmodelofintegrationofscientificresearchaswellaschnicalinvestigationisdiscussedwithaaimofcombiningthetwoaspectsinoretightlyinthefurtherpractices．MethodsBasedonthomughlyanalysesoftheirsigniticanc~inthet~hingprocess，thescientificresearchandc~nicalinvestigationwere

4、dividedintoserialphases，respectively，thusmightpmvidestepbystepinstructionformedicalschoolstudents．Results1hestrictworkingattitudewascultured．thepreciselosi~thinkingwasconstructedandtheabilityofindependentspeculationandoperationwasinomvnd．CondmionFromtheoreticalandpracticalpointofview．t

5、hisinnovativeteachingmethodllaslargelyin~wvedthelearninginitiativesandprofessionalabiinmedicalschoolstudents．KeywordsScientificresearch；Clinicalinvestigation；Medicalschoolstudents；Teaching近年来，科研与临床工作并重，并将其二者共同趣的方向，基于已有的科学理论，做出假设。随后，通纳入评价体系的教学模式，在各大教学型医院日趋普过运用各种实验技术与方法，从正向与逆向两个方面及与推广。这意

6、味着，临床型教员需在日常诊疗之对该“设想”进行论证，最终证明其真实性与可行性。余，投入更多的时间与精力参与到科研工作中去。在正是基于科研工作本身的特点，对医学研究生的科研教学工作中，如何做到二者的兼顾，并齐头共进，是我教学可分为以下几个阶段：们面临的实际情况。本文将从科研与临床教学工作初始阶段：学生跟随老师，在日常工作中养成严的特点出发，探讨其二者在带教工作中的相互融合之谨的科研习惯，掌握基本的实验技能，熟悉科研工作处，旨在更好地将科研与临床教学有机地衔接起来；的基本流程；在老师的指导下，进行课题相关文献的为实现医学研究生阶段性的教育提供些许参考。回顾、收集、整理与

7、提取，清楚该科研课题的当前国际一研究现状。、科研与临床教学的特点1．科研施教：一般而言，科研工作始于个人的兴中级阶段：在老师的辅导下，学生可根据自己的趣，通过自主性思考，提出“设想”，即围绕某一感兴兴趣提出科研“设想”及论证的整体思路，可独立攻克科研工作中的技术难点，以确保课题论证过程的顺作者简介：章薇，讲师，主治医师，电话：(029)84773307，E—mail：利进展。nuomi_weiwei@126．corn高级阶段：学生在论证“设想”的过程当中，发现通讯作者：章翔，教授、主任医师，博士生导师，电话：(029)“新问题”，提出“新假设”，并通过文献捡索及