基于科研反哺教学理念的高校科教融合机制研究-论文.pdf

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1、2014年第1期旋哼探圣No．1，2014(总第271期)EDUCAT10NEXPL0RATIONSefia1No．271基于科研反哺教学理念的高校科教融合机制研究张中强，唐翔。蒋艳(徐州工程学院管理学院，江苏徐州221000)摘要：教学和科研是推动高校发展的两翼，是高校人才培养的两大支柱，只有将两者有机结合，才能创建良好的育人环境，从而提高高校服务社会的能力。调查表明，目前，我国高校存在着教学和科研失衡甚至对立的状况，这对学校的发展是极其不利的。据此，应建立健全相关的制度和规定，实现科研和教学的

2、融合共建。关键词：科研反哺教学；科教融合机制；建议中图分类号：G40—058文献标志码：A文章编号：1002—0845(2014)01—0079—02一、问题的提出三、资料的统计与分析教学和科研是推动高校发展的两翼，是高校人才培养1．对科研与教学的基本情况认知变量的分析的两大支柱，只有将两者有机结合，才能创建良好的育人描述性分析结果一：有85．O％的教师认为教学与科研环境，从而提高高校服务社会的能力。目前，我国高校存之间呈正相关；有62．7％的教师认为教学对科研的促进作在着教学和科研失衡甚至对立的

3、状况，这对学校的发展是用比较大；有66．7％的教师认为科研对教学的促进作用比极其不利的。本研究旨在通过“人才培养”这一纽带，将教较大；有83．0％的教师认为优秀教师必须开展科研活动。学和科研有机结合起来，不仅要实现“教书育人”，而且要这些数据表明，教师对教学与科研关系的认识总体上是正做到“科研育人”，在教学中开展科研活动，以科研成果反向的。哺教学，实现两者的融合共建，提高高校的办学质量，促进描述性分析结果二：有21I3％的教师在科研上花费的高校的健康持续发展。时间占工作时间的比例超过50％；有77

4、-3％的教师在教学上花费的时间占工作时间的比例超过50％；有68．3％的教二、问卷的设计与发放师认为，教学与科研存在冲突；有34．7％的教师认为，教学在先期访谈的基础上，笔者设计了调查问卷，该问卷与科研同等重要；有46．0％的教师认为，教学应优先；有包括三个描述“科研反哺教学”的变量，第一个变量是教师l9-3％的教师认为，科研应优先。这些数据表明，高校教对科研与教学的基本情况认知变量，包括教师对教学与科师花在教学上的时间相对较多。研各自内涵的理解、教师对教学与科研关系的理解等共17描述性分析结果三

5、：有75．7％的教师会在教学中发现题。第二个变量是“科研反哺教学”的具体实施变量，包括新问题；有53．3％的教师所取得的科研成果来自于教学。教师将科研引入教学的形式及效果、教师将科研引入教学这些数据表明，教师开展教学研究并形成成果的比例较的频度及不引入的原因等共9题。第三个变量是教师对高。“科研反哺教学”的政策感知变量，包括教师对“科研反哺描述性分析结果四：有78．3％的教师认为，科研带来的教学”实施情况的评价以及对“科研反哺教学”激励措施的压力会影响教学的质量；有82．3％的教师认同“教师间存在

6、评价等共4题。研究人员在运用Likter五级量表完成测量分化”这一观点。这些数据表明，科研工作给教师带来的的基础上，还设计了少许的多选题与排序题，并运用编值压力过大，这些压力对教师教学的专注度有较大的影响。的方法对其进行统计与数据处理。2．对“科研反哺教学”的具体实施变量的分析本次调研采取了直接调查的方法，对作者所在学校即描述性分析结果一：按有效性排名，实践教学排在第徐州工程学院各二级学院直接发放问卷360份，共回收问一位(指科研反哺教学最有效的形式)，其他实施变量的排卷348份。有效问卷的筛选标

7、准有以下两种：1)问卷题目名依次为课堂教学、对学生进行科研指导、学术讲座和兴回答量不少于80％；2)问卷答题是否有明显的一致性。根趣小组等。这些数据表明，教师最认同的科研反哺教学的据这两条标准共筛选出300份有效问卷，问卷的有效回收形式为实践教学。率为83．3％。描述性分析结果二：有14．0％的教师经常将科研成果引入到教学中，有42．0％的教师有时将科研成果引入到教收稿日期：2013—10—28学中，其余的近50．0％的教师几乎没有将科研成果引入到作者简介：张中强(1973一)，男，江苏沛县人，副

8、教授，博士，教学中。这些数据表明，科研反哺教学的情况不容乐观，从事实践教学管理研究；唐翔(1964-)，男，江苏徐州人，教授，博这对培养学生的创新性思维极为不利。士，从事科研管理研究；蒋艳(1973一)，女，江苏徐州人，副教授，硕描述性分析结果三：在分析没有将科研引入教学的原士，从事科研管理研究。-——79-——因时，教师们普遍认为，主要是由于内容不相关而无法引对科研优先性安排的影响会随之变大。入。其他没有引入的原因的排序依次为缺乏积极性、内容(2)教学与科研的投入时间与将科研成果