开放教学放飞个性.pdf

《开放教学放飞个性.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、中国科技经济新闻数据库教育开放教学放飞个性刘颖慧河北省石家庄市沿东小学，河北石家庄050041摘要：小学语文教学中，我们要贯彻“以人为本”的思想，关注学生的个性，发展学生的完善人格，开放教学，让学生个性在学习中得到充分发展。关键词：开放：个性：小学语文中图分类号：G623．2文献标识码：A文章编号：1671—5861(2015)12—0229—011开放学生的身心惯，学生的丰富个性也得到了表现的空间。《语文课程标准》提出：语文教学应在师生平等对话的2．3引导学生参加社会实践活动过程中进行，学生是学习的主

2、人，要充分发挥师生双方在教陶行知曾说：“先生拿做来教，乃是真教。学生拿做来学中的主动性和创造性。“活跃、和谐、民主、平等、欢快学，方是实学。”在教学中，引导学生到实践中，到生活中的课堂氛围是学生创造性、积极健康的人生态度生长发展的去学习，这样才能让学生学到真正的知识，让学生自己去体空气、阳光和水。”这句话是叶澜教授说的。是呀，课堂教验去感受，从而产生富有个性化的想法，从而提高语文能力。学是师生双向信息沟通的过程，是师生在平等的基础上展开如，引导学生参加社区活动，参观工厂、农村、部队等。的特殊的人际交往活

3、动。在教学活动中，学生是涌动着的生3开放教学方法命体，教师要发扬民主，尊重学生，引导学生积极参与教学“阅读是个性化的行为”。在语文教学中，教师要开过程，使教学活动充满师生的激情，涌动着灵感，弥漫着人放教学方法，要体现以人的发展为本的教学新理念，让学生情味，成为一种具有生命意义的活动。’积极地学、主动地学，让学生个性得到张扬，让学生的能力在教学中，我们可对一些课堂常规进行废除和完善，以得到提高，也让课堂焕发出生命的活力。如，老师在教学中营造开放、和谐、宽松的学习氛围。如，引导课前预习，可可摒弃传统的“评判

4、者”的角色，对学生的汇报、答问让其先向学生开放教学内容，让学生事先查找资料、搜集信息、他同学来评判、质疑；对有异议的问题，让学生通过讨论或预习新课等；引导有错必纠(包括对教师、教材和权威出项争论来求得辨析；也可运用“延迟判断”，让学生有更多思的错误)，有疑就问民主，鼓励学生大胆质疑和解疑；允许考、分析的空间和时间，这样，学生显得自信，敢于自由表围绕学习内容轻声说话，允许学生挑选自己喜欢的段落朗读达自己的见解，敢于反驳和质疑，个性得到了体现，得到了活喜欢的问题回答，允许学生上课不必挺胸直背，学生可以发展。

5、举手说，也可以不举手说，可以站起来说，也可以坐着说，4开放学习形式可以按老师指定的发言，也可以抢答，可以同桌讨论，也可《新课程标准》提出“尊重学生的差异，鼓励学生选择离座找好朋友切磋⋯⋯这种充满人文精神的课堂氛围，学生适合自己的学习方式。”因此，开放学生的学习组织形式是心情愉快，他们敢想敢说敢问，敢于发表自己的意见。他们十分必要的，把学生按照个性、学习水平、智能因素等情况，的个性得到解放，老师在促进学生身心健康、促进学生终身混合编组或自愿组合，把课桌椅摆成方形、凸形或圆形，五发展的过程中，也寻回自身劳动

6、价值的快乐。六人成一组，实施小组合作学习，对以往的生生交往这一单2开放教学内容调的班级教学组织形式进行开放，将有效地激发学生自我意《课程标准》提出：开放式的教学内容可以为学生的学识，增强合作观念，这样使每个学生都积极投入，使合作学习提供广阔的空间，使学生有更多的个性选择，为学生的创习充满生命的个性。新活动提供最基本的条件，从而发展学生的个性。如，在学习《全神贯注》一文时，我把学习的主动权交2．1为学生创设联想的时空给学生，让学生自己自学，围绕“课文哪些地方可以表现罗在语文教学中，我们应该着眼于开发学生的

7、潜能，创设丹的全神贯注?”这个问题进行小组学习，学生们有的画，一个想象的空间，为学生的个性发展提供舞台。如，一个老有的说，有的记录，有的发表自己的见解，最后形成小组意师在执教语文课《春天来了》一课中，在读完“麦苗醒来了，见。然后以小组为单位，派名代表到讲台前汇报。在汇报过舒展着嫩绿的叶子”时，问孩子：“为什么麦苗在这时醒来，程中，还不时接受其他组同学的提问和老师更细致的点拨，舒展嫩绿的叶子?”这一问题犹如一颗石子，在学生们的心在相互切磋中，找到问题的最佳答案。在这样的学习中，不海中荡起一朵朵思维的浪花。

8、有的说：“春天来了，春雨下同程度的学生以不同方式主动参与、自主探索，成为主动参了，麦苗赶着来洗澡。”有的说：“春天里花都开了，麦苗与知识获得过程的人。每个学生都感受到自己的个性受到尊也不肯落后呢。”⋯⋯小孩的想象是那么丰富，那么美好，重，又能感受到老师对他的真挚关怀，为自己的收获而感到那么富有人情味，那么富有个性化，在他们心中，春天是人，高兴。春雷是人，春苗是人，世间所有万物都有生命，这样的教学叶澜教授认为：人是世界上最具有丰富性的生命，要