将愉快教学法引入护理礼仪课堂教学的尝试.pdf

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1、教学探讨卫生职业教育Vo1．322014No．2O将愉快教学法引入护理礼仪课堂教学的尝试梁林(焦作卫生医药学校，河南焦作454000)摘要：作为未来健康服务事业的接班人，护理专业学生在校内教育中就要接受礼仪规范的学习。如何增加学生学习礼仪课程的内在动力，在教学实践中进行一系列尝试发现，选择愉快教学法进行护理礼仪教学可发挥积极的促进作用。关键词：愉快教学法；护理礼仪；课堂尝试中图分类号：G424．1文献标识码：B文章编号：1671—1246(2014J20—0074—021教学现状受的语言，从而使学生感觉新颖、有趣，愿意去接受新知识。考中职学生由于受社会环境、文化水平等影响，礼仪水平不核方式也不

2、再采用期末书面考核的形式，而是灵活采用亲身展高，因此，加强礼仪教育就显得极为紧迫而重要。但在护理礼仪示、表演等形式进行量化考核，让学生愉快学习，在学习中感受的教学过程中我们发现，学生不能清楚地认识到自己的礼仪缺快乐。陷，对于课堂教学不够重视。同时，传统的教条式课堂教学方法2．3方案实施让学生感到枯燥乏味，并且有抵触情绪，不能真正体会到礼仪为了让课堂更具吸引力，并长时间集中学生的注意力，笔的重要性，仅仅是把课堂学习当作任务来完成，无法达到开设者力求每次课都能带给学生不同的感受。笔者采用灵活的教学该课程的根本目的。为此，如何改进护理礼仪课堂教学方法，让模式，将游戏、表演等多种形式融入课堂教学中，让

3、学生在愉快学生发现自身问题，自觉改进，成为笔者在教学过程中的一大的氛围里接受新知识。思考重点。2．3．1创设情境。营造愉快的课堂氛围学习礼仪的最终目的2方案设计和实施在于实际应用，因此，笔者每次都给教学内容设定具体的应用2．1设计理念场景，使其更贴近现实，先让学生自学或以小组讨论的形式学英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想，习，然后以情景剧表演、舞台示范等多种形式进行汇报表演，展他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人示学习成果。例如：在日常行为规范的学习中，笔者设定场景督促，也能使其自学不辍。愉快教学改变了传统教学的做法，注“学生到办公室向教师咨询问题”、“校

4、园中见到教师”等，在角意发挥情感的作用，激发了学生的求知欲望，减轻了学生负担。色扮演中让学生发现自身问题，学习正确的礼仪规范，并通过愉快教学法并不局限于特定的教学方法，只要能让学生体验到实践达到学以致用的目的。学习的快乐、提高学习兴趣就都是可以尝试的教学方法。2．3．2游戏增趣。轻松学习中职学生受应试教育的影响，对于初期的礼仪教学，笔者由于缺乏教学经验，完全采用了专学习的认识还比较浅薄，为使学生更热爱课堂，笔者在课堂教业课的教学模式，实行理论授课，讲求条理清晰，然而缺点突学中不失时机地增加了一些小游戏，让学生体验不同的学习方出：缺乏新意。学生在学习过程中明确表示对学习不感兴趣，也式。例如：在学

5、习行为礼仪时，笔者引入了“猜猜我在做什么”的无法认识到自身礼仪规范的缺失，更无法使学生产生共鸣，从小游戏，使学生征充满欢笑的课堂上懂得了行为规范的重要性。而未达到预期的教学效果。之后，笔者进行了深入思考，礼仪课2．3．3综合运用多媒体学校为了提高教学水平，为每间教室程本身作为考查科目，完全不用“以分数论英雄”，重在内化。如配备了多媒体设施，在护理礼仪课堂教学中，笔者充分利用多何让学生欣然接受、喜欢这门课程?笔者决定：愉快教学，快乐媒体调动学生的学习兴趣。例如：在学习仪态时，笔者将学生的成长。仪态拍摄下来，征得学生同意之后，利用多媒体播放，让学生思2．2制订计划考，并将各自的体会记录下来，作为一

6、次考核成绩。根据这一理念，笔者将课本进行了整体分析，不再列出重2．3．4合作学习，共同进步将学生分组，以小组为单位进行学点，而是贴合此阶段学生心理，尤其针对卫生学校女生多的特习，让其通过共同合作来完成课程内容的学习，最后用小组平点，将课程教学定位成渐进的过程：从静态美过渡到动态美，最均成绩代替个人成绩。没有了考试的压力，学生在学习中可以后强调综合素质的重要性。课堂上多采用活泼的、学生更易接更加轻松和积极，同时也可以督促小组内学生的共同进步，培—．74——卫生职业教育Vo1．322014No．20“慢性肺源性心脏病患者的护理"说课教学设计张惠群(河源市卫生学校，广东河源517000)关键词：说课

7、；教学设计；慢性肺源性心脏病肺源性心脏病是呼吸系统的常见病及多发病，也是慢性阻塞性中图分类号：G420文献标识码：B肺疾病的常见并发症。文章编号：1671—1246(2014)20—0075—021．2学情分析教学对象为中职一年级学生，他们已经学过相关基础课说课是在教师充分备课的基础上，面对同行或教研人员口程，思维活跃，对新知识充满好奇，自主自立意识强，但同时也头讲述教材、学情、教学目标、教法及学