和学生一起成长.pdf

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1、启迪和学生一起成长谢寒彬毛田镇，湘乡市一个偏僻小乡镇。贫瘠的土地哺试着改变教学方式，在自我反思中，不断重建自己的育着一代又一代淳朴的家乡人。“闭塞”“落后”是家教学行为。我认真对待每一次锻炼自己的机会，积极乡的代名词。大学毕业后，意气风发的我回到了家参加教研活动，从优秀教师那儿吸取教学经验⋯⋯慢乡，开始了我的教育生涯。非教育专业出身的我感觉慢地，我开始学会灵活控制课堂，学会用多种教学方自己就像井底之蛙，憧憬着外面广阔的教学天空。渴式组织教学，学会引导学生积极、主动地学习。感谢望呼吸先进教学理念的新鲜空气。我曾迷茫过，徘徊三年前的那次教训。过，但依旧选择了坚守。通

2、过不断学习，我对教学有了更深层次的理解，曾读到一位专家的一番话：“很多事情你做了，对自己的角色也有了全新的认识。我意识到在教学才会有收获，有的时候收获的是教训，有的时候收获中，教师应充分发挥学生学习的主观能动性，真正变的是成功。但不管教训还是成功，都是一笔财富。”我成学生与文本对话的主持人，搭建一架无形的“梯很有感触。记得刚参加工作的那几年，作为新教师的子”，让学生走进文本，与文本充分交流。在课堂教学我，从没有上过公开课，也从没有参加过任何教学研过程中，我们要积极转变教育思想，优化教学措施，讨活动。外部因素是存在，但最根本的原因是自己害培养创新思维，促进学生主体

3、性发展，提高学生的创怕失败，于是一次又一次放弃锻炼自己的机会，使自新能力。己的教学水平停滞不前。工作三年，第一次上公开有句话说：孩子进步了，那老师一定进步了。如课，教室里满是学生们毫无顾忌的说笑声，任凭我声果老师成长得快，孩子的进步就是时间早晚的问题。嘶力竭，这些初入学门、不懂规矩的孩子还是我行我那就说明教师的专业化成长对孩子的成长至关重素。在尴尬中，我唱了一节课的独角戏，草草收场。不要。进步来源于什么呢?学习。教学工作繁琐，除了怪孩子们的懵懂无知，只怪自己的教学能力太差劲。休息日，基本上没有什么空余时间去自我学习了，我如果我的教学组织得力，课堂语言够精彩，课堂

4、又怎常常会如此抱怨。但转念一想，人的惰性是与生俱来会一团糟呢?在这次教训中，我清醒地看到了自己在的，如果阶段性地给自己定下任务，努力去完成，未教学上存在的大问题。正如新课程标准中所指出的，尝不是一种好的提升自我的方式。于是，我马上开始学生是语文学习的主人，是自己思维的主宰，语文知了行动⋯⋯识体系在学生头脑中的建构，绝不是靠教师在课堂在未来的岁月里，我会把满腔赤诚献于教育事上的系统灌输。业。我会继续像春雨那样，默默无声却绵绵不断地用回想那堂课，我用的还是我的老师采取的教学模真诚的心滋润自己所耕耘的每一片土地。式，这样的课堂只会让学生觉得无趣，自己也感到费我要和学生

5、一起成长。力不讨好。如何让课堂变得有趣、充满生机呢?我尝(作者单位：湘乡市毛田镇崇山小学)2015年4月A／53