傣族学生,和汉族学生一起成长

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1、傣族学生，和汉族学生一起成长陇川县第二小学罗仁柄摘要：傣族是西双版纳是主体民族，他们世代生活在这片肥沃、富饶的土地上。在这片土地上亦生活着许多的少数民族同胞：僾尼族、基诺族、布朗族、拉祜族等民族，然而，在这片热土上，大家因为生活的环境、生产方式、传统文化、宗教、语言的不同，各民族的教育模式也有许多的差异，对教育的理解也有不同的观点。关键词:西双版纳傣族辍学经济持续发展西双版纳傣族是一个经济相对比较富裕的民族，因为当地物产丰富，人口密度小，使得当地傣族人民自古以来生活就十分富足，人们总是以“动植物王国”、

2、“水果之乡”、“北回归线上的绿宝石”等美誉来形容西双版纳，可见西双版纳的自然条件的优越。近些年来，人们大面积种植橡胶等经济作物，生活水平大大提高。一个具有三百棵橡胶树的三口之家，生活已经可以很富足，而其实大多数家庭的橡胶树木大大超过这个数目，多数达到几千甚至几万棵。以前生活在山上的爱尼族居民不能种植水稻，生活较贫困，但是山上适合种植橡胶，现在爱尼族居民也变得越来越富有；傣族居民大多生活在坝子中，以前生活相对比较富裕，但是平地不是很适合种植橡胶，所以他们又跑到山上去种植开垦荒地，把平地出租给外地人种植。虽

3、然西双版纳傣族生活相对富足，,然而其教育却明显滞后.针对如此情形，分析其滞后原因并针对问题提出相应的对策。一、傣族学生辍学原因首先是傣族儿童多重学习压力、对学习的积极性、对教育的认识度和期望值不高，整体的学习氛围不浓。傣族学生在学习中所面临的困难是相当大的。他们既要与汉族学生共同克服学习上的种种难关，又要克服由于民族文化的差异性所带来的种种学习障碍，如语言障碍、理解能力障碍、学习交流障碍等等。语言障碍的另一方面，在于傣族学生的汉语发音不准。语言学习上的压力又进一步影响到理解能力、运用能力和表达能力的发展

4、，这些因素都直接给学生的学习带来严重的影响。就以我班傣族学生为例，一个傣族小女生，因为家在寨子里，平常的口语交际都是以傣语为主，到学校又因性格内向很少与同学交流，最基本的表达都困难，更何况于理解，成绩就不言而喻。在小学阶段，傣族儿童基本能坚持到学校上课，辍学现象基本不存在。但是，到初中阶段以后，学生的间歇性辍学现象逐渐增多，最高可达到30%以上，学生自由散漫，旷课严重。能基本完成学习任务的的傣族学生屈指可数，学习成绩让人担忧，绝大部分傣族学生初中毕业后无心升入高中继续学习，即使考上了重点中学，去读的学生

5、也少之又少。同一学校，傣族的学生学习明显没有汉族、哈尼族的积极性高。其次，傣族家长对知识和教育的价值认识不高，对子女的学业多偏向“放任”的态度。小学阶段，儿童还不能成为劳动力前，家长很愿意把子女送进小学，主要是因为如今上学费用少，学校还可以让学校帮忙照看好自己的孩子。但是，到了中学阶段，小孩可以成为劳动力后，家长送子女入学的积极性逐渐降低。一部分家长认为：大学毕业后未必能找到工作，花了钱读完书回到家什么都不会做，还可能养成懒惰的习惯，倒不如，早日回家干活赚钱来的简单。我弟弟就是最好的例子，弟弟高中毕业后

6、因为家里没劳动力而回家务农，回到寨子里不想议论纷纭，“看，读了这么多年的书还不是回家劳动”，“大学生回家务农了？”等许多的不屑言语。因为在外念书，家里的农活得重新开始学习，所以和以前辍学回家的同辈的劳动效率就低，家长更有理由教唆孩子具有劳动能力就回家务农了。最后，社会原因。社会与学校是不可分割的，学校促进社会进步，社会又会影响学校发展。初中生现在面临着许多来自社会的诱惑，如挣钱迅速而简单，边境的诱惑，电脑和摩托车的新奇，社会对青年的放纵，人员交流的扩大，外来思潮的影响。傣族学生很早就学会骑摩托车，摩托的

7、确给人类带来了许多的便利，但也给人类带来不必要的灾害。大多数年轻人都喜欢刺激的游戏，飙车，大概就是最好例子，年轻人相聚在一起飙车，刺激的游戏往往会让人流连忘返，一次又一次，逃课，旷课等，甚至有生命危险，而这些都对学生产生很大影响。面对这些影响，正值价值观和世界观形成时期的初中生如果没有很好的引导，就很容易迷失自己，加入到逃学的行动中来。相对于到学校学习来讲，年轻学生更愿意去网吧玩游戏，去赌博，去谈恋爱（这种事情家长是不反对的，因为这是傣族的传统），骑着摩托车到处玩等等，所以学校就难以控制学生的巩固率。说

8、到谈恋爱，早婚早恋亦是傣族不良的民风民俗。15、16岁就开始谈婚论嫁，20岁还嫁不了人的就被认为“老姑娘”了。逢年过节就想找老师请假回家。不批假就逃课、旷课。平日里，傣族的节假日很多，有泼水节、关门节、开门节，还有大大小小过赕、赶塔、赶摆等活动，学生是每逢节必请假，弄得学校老师很无奈。可想而知，学校的教育质量怎么能够提高呢?二、对傣族学生进一步发展的思考生活在西双版纳的傣族人民，因为占有得天独厚的地理位置，在生活起居上都能自给自足，傣族人民