给学生自我成长的空间.pdf

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1、学教育囝囝给学生自我成长的空间圃巴佶妞内容摘要：我们不要把学生当成温室里的花朵来培养，而是给学生让出一定的空间，让他们能够自我成长。老师们一定要学会放手，把做事的权利拱手相让，给孩子们展现自我能力的机会，这样，您的学生就会变得越来越优秀!关键词：空间自我成长一行角色表演(一个学生先配合教．要给孩子们展现自我能力生们因为不适应、不熟悉的缘故的机会把事情做得乱七八糟，但我提醒师完成)。我自认为自己是一个很成功自己不再插手学生力所能及的事T：Hello!MavIspeakTom?的班主任。在班级管理中，我一直情，只是耐心地提醒和督促他们。S：isTom．Whoisthat?采用

2、“严、靠、细”的管理方法，做功夫不负有心人，学生们做事情T：isLiLei．Areyoufreeto—到事事无巨细而亲力亲为，确实慢慢上了轨道⋯⋯如今，学生们morrowmorning?取得了很多的成绩，我管理的班已经能在我不到班的情况下自觉S：Yes，Whstisup?级在学校的各项评比中一直名列地遵守纪律，把地扫得干干净净，T：Wouldyouliketoplay前茅。但是，有一次我外出学习，管理好细琐的班级事务。每每看football?当我回到学校的时候，却看到是到这群勤劳的小蜜蜂们忙忙碌碌S：Yes，IWouldloveto．另一番的情景。教室里的桌椅东地做着自己

3、的事情，我心里就乐T：Donotforgettobring倒西歪，卫生工具被乱七八糟地开了花。yourfootbal1．抛弃在墙角里，撮子也变形了。看由此，我总结出一个经验：只S：Allright．Seeyouthen．到这样的情景，我以为走错教室要给学生让出一定的空间，他们由于在课堂上我给学生留有了，我仔细确认了一下教室门牌，就能开始自我成长。老师们一定足够展示的余地，因此学生很感准确无误。当时我就蒙了，难道这要学会放手，把做事的权利拱手兴趣，参与的积极性很高，课堂气就是我每天亲力而亲为的教室相让，给孩子们展现自我能力的氛十分活跃。有七八个小组的学吗?难道这就是我每天精

4、心装扮机会，这样，您的学生就会变得越生都在全班同学面前表演，我根的教室吗?每一天，我都早早地来来越优秀!据各小组表演的情况分别给予表到学校和学生们一起打扫卫生，二．将学习的主动权还给孩“Welldone”“Verygood”等等，为此，我还经常得到领导的表扬。子，给孩子更多的机会让参与的学生都有了一种成功感现在这种情景，让我很气愤。当“头脑不是一个被填满的容和被认可的感觉。时，我就摔门而去，气呼呼地回到器，而是需被点燃的火把”，教师总之，让我们给孩子一些权办公室，向别的老师大发牢骚，的责任就是点燃火把，让它燃烧。利，让他自己去选择；给孩子一些“我天天和这群孩子在一起劳动，

5、学习者是学习的主人，学习质量机会，让他自己去体验；给孩子一他们既是不会干，也不会这么差的高低、学习效果的好坏最终取点困难，让他自己去解决；给孩子吧，桌椅东倒西歪，卫生工具乱七决于学习者自身。教师只有给学一个问题，让他自己找答案；给孩八糟，撮子也变形了，简直是恨铁生留有足够展示的余地，让学习子一种条件，让他自己去锻炼；给不成钢，问题出在哪里呢?”者充分发挥自己的主观能动性，孩子一片空间，让他自己向前走。所谓当局者迷旁观者清，同主动地、有见地地学习，并将所学我们只有放手把学习的自主权交事的一句话点醒了我，她说：“你的知识运用于实际，才能在学习给学生，让学生生动活泼，无拘无何必

6、把自己弄得这么累呢?为什过程中不断实现自我超越。束地探索学习，才能适合新课程么不放手让学生去做?你这样护例如：在教打电话这一知识倡导的教学理念。着，他们怎么会进步?”这话犹如点时，我就充分地给学生留有足当头一棒，我瞬间清醒了。够自我展示的余地。我创设了一(作者单位：山东烟台福山区崇文中我开始慢慢地放手让学生自个用英语打电话的情景，并把全学)己去做，尽管有很长一段时间，学班学生分为两人小组，让他们进