高中物理教学如何激发学生的学习兴趣.pdf

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1、学羁2堡01鱼5年量第1O期◆教学研究◆高【l】橱理教学如何激发学生昀学习趣田秀娟(河北省张北县第一中学076450)孔子日：知之者不如好之者，好之者不现高质量的训练，真正起到开发学生智力、四、开展丰富的科技活动培养物理学如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教培养学生创新思维、提高学习效率的目的。习的兴趣师”。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥因此．教师在备课时精心创设问题情境就可以结合国内外重大事件收集图书杂自已的积极性和主动性学生只有对物理显得尤为重要．即善于在新学习的内容和志、上网查询并下载大量有关物理学在现感兴趣。才想学、爱学、才能学

2、好．从而用好学生的求知心里之间制造一种不平衡、不代科学技术方面的应用现状及发展前景的物理因此．如何激发学生学习物理的兴协调。把学生引入一种与问题有关的情境专题资料，精心组织、筛选，让学生感到物趣。是提高教学质量。中．让学生感到所面临的问题与旧知识、旧理就身边．与他们现在和未来的生活息息一注重师生的感情交流。积极培养学经验相联系．同时又是新奇的、富有挑战相关．他们只有努力学习才能紧随时代的、生学习兴趣性，激发学生产生求知的迫切愿望，诱发他步伐这样能激发学生较高层次的学习动教学是双边活动．师生之间不仅有认们的探索性思维。当然．问题提得再适当．机

3、和探索科学的强烈愿望．使之保持学习知信息的传递，还有情感方面的信息交流。学生在思考分析确定答案时．总会遇到一物理的浓厚兴趣动动手才能动动脑．开展教学过程实际上是一个涉及教师和学生在些困难，仍不能保证准确、迅速作答。这时第二课堂科技活动．给学生提供更多动手理性和情感豫方面的动态交往过程学生教师要善于启发。引导学生对问题进行剖实践的机会．而在动手实践过程中．学生必可能因为不喜欢教师而厌学．而学生的厌析，探究正确答案，掌握正确解法，从而增定会遇到一些问题．而这些问题反过来会学情绪往往会影响教师教学水平的发挥．强学生学习的自信心．激发他们的创造性进

4、一步激发他们探索物理科学的愿望．增容易使教师在教学中产生急燥情绪．这样思维．让学生由“山穷水尽”转到“柳暗花强他们学好物理的自信心在学生中产生逆反心理．影响课堂的教学明”同时，教师对学生的答问要及时点评．五要抓住任何机会表扬学生气氛和教学效果．所以作为教师要充分尊对答问正确的要给予旨定：对有创造性的学生的思维是非常活跃的．也是具有重和理解学生．要有充分耐心．一定要擅于答问要给予鼓励表扬：对答问有错的应及多重性的．适当地鼓励能提高他们的信心．利用情感因素来调动学生学习热情和激发时纠正．并对他们敢于提出问题、回答问题增强他们的斗志．提高他们学习

5、的兴趣．特学生学习兴趣教师必须要很好地进行自的精神给予肯定和鼓励别是中差生我们教师应当善于抓住他们学我情感调控．使自己的情感一直处于饱满、三、注意对学生学习方法的指导习哪怕是一点点的进步来鼓励他们比如愉悦、热忱的状态，以感染学生情绪．从而要转变学生的学习方式就是要转变以说我在教学的过程中发现女生通常在学习营造良好的教学氛围同时．教师还应对教往单一的、被动的学习方式．改掉重解题，物理时感到比较吃力．在平时测试中成绩材进行适当情感处理．避免学生学习时的轻阅读和对知识点反复操练的陋习．将学不是很理想。我就问她们到底是什么原因，枯燥乏味．并且能够将

6、教学内容进行合理习过程转变为学生自己构建其个人知识和一般都说是拿到问题时不敢去做害怕做的地加工处理．使用情感迁移法、言语情趣科学经验的主动活动过程。学生想学．但是不对．有些时候拿到题目不知道如何去分法、拟人比喻法、轶事插入法等方法来吸引如何去学．方法的指导是不可少的。古话析．针对这些情况我总是鼓励她们不要怕．学生注意力使教学内容高质量完成。道：“授人以鱼，只供一饭之需；不如授之以正所谓万变不离其终．大胆去做．大胆去分教师还应注意师生感情的交流与培渔．则一生受用无穷”。因此。在物理教学过析．她们一有进步我就鼓励她们。最终效果养，在学习、生活中

7、处处关怀和爱护学生，程中．我们必须重视引导学生如何获取物是非常明显的与学生多交流、谈心，对学习成绩差的同理知识．掌握物理学的研究方法．并能应用总而言之．在物理教学中．对于教师的语学．要单独加以辅导．帮助他们分析学习差物理学的知识分析、解决实际问题。例如，言要有自己的特色．通过适合的语言特点和的原因．提出其改进学习的方法和建议。再在抛体运动的研究过程中．我们可以以红功能：以及生动有趣的实验，把隐含的信息讲者．教师还应该积极了解学生对自己教学蜡块的运动为例．研究解决二维运动的方明白了．往往物理题是用新的方式来做．生动的意见和要求，根据学生的意见

8、，不断改进法．经过实验及理论分析让学生悟出：相互的展示在学生面前．课堂气氛变得活跃起来．自己的教学方法．使自己的教学更加受到垂直方向的运动可以分别研究．然后求它从而培养了学生在学