戏曲教学如何激发学生的学习兴趣-论文.pdf

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1、北方音乐2014年第9期NorthernMusicN0．9．2014(总第255期)(CumulativelyNO．255)戏曲教学如何激发学生的学习兴趣张春兰(江苏省横林高级中学，江苏常州213101)【摘要】为了更好地普及戏曲传统文化，提高学生的艺术鉴赏能力，让学生了解戏曲，产生民族自豪感。文章分析了在高中音乐教学中如何激发学生兴趣进行戏曲教学的方法，旨在开阔艺术视野，弘扬民族文化。【关键词】高中音乐；戏曲教学；兴趣在高中音乐教学中开展戏曲教学，可以让学生在戏曲艺术的以唤起学生的审美知觉、拓宽审美视野，还可以让学生对戏曲的熏陶下，逐步感知我国的戏曲

2、艺术，不但可以提高艺术鉴赏能力，相关知识有初步的了解认知，培养学生强烈的爱国主义情怀和民还可以开阔学生的艺术视野，弘扬我国的民族文化，让学生了解族意识。戏曲，产生民族自豪感。戚曲进音乐课堂有很多需要解决的问题，四创设情境，即兴模仿首先就是要激发学生的兴趣，这样才能让学生喜欢戏曲，进而了在进行戏曲教学时，要根据戏曲选段的故事情节，通过讲解解和普及传统文化。本文结合笔者的教学实践，就如何在戏曲教和让学生自己查资料等方法来吸引学生，从故事情节来创设教学学中激发学生的学习兴趣谈以下观点，和同行交流。情境，让学生了解故事情节，了解故事人物，通过即兴的模仿，一．准

3、确定位，优化教材从表演人手，让学生喜欢上戏曲，来培养学生对戏曲的兴趣，拓在高中音乐教学中开展戏曲教学，选择教学内容时，要根据宽学生的艺术视野，提高学生的艺术审美能力。也可以通过现场学生的年龄特征和接受能力，要对教材进行准确定位，对教材内观摩戏剧表演或观看戏剧录像，让学生不断感受戏剧作品，丰富容进行优化，通过合理的教学设计打造学生喜欢的戏曲教学。所学生的戏剧体验，提高戏剧鉴赏与评价能力就显得至关重要。如以，在教学内容的选择上要选取一些学生平时能听到或者耳熟能在欣赏了《于丹·游园惊梦》及梅兰芳的演唱《牡丹亭》选段《姹详的名家名段，也可以在教学中，通过对名家

4、名段故事情节的了紫嫣红开遍》后，让学生模仿、学唱《牡丹亭》选段《姹紫嫣红开遍》，解，让学生喜欢剧中的人物形象，进而让学生感受和传唱脍炙人学生就能声情并茂了。在进行戏曲的做工、武工及念白教学时，口、经久不衰名家名段。如《霸王别姬》(选段)，通过虞姬的就可以让学生做一做：人物出场的“亮相”、“整冠”、“整鬓”、舞剑等的欣赏，让学生了解戏曲的做工；京剧《三岔口》(选段)，“理髯”、“掸尘”、“登鞋”等一系列的动作。通过著名“短打武戏”摸黑打斗的欣赏，了解戏曲的武功；京剧《红五结合流行。视频欣赏灯记》第五场“痛说家史”的欣赏，了解戏曲的念白。铺设一些融入了戏曲

5、元素的现代流行音乐和学生熟悉喜爱的=、激发兴趣，创设氛围歌手作品，比如信乐团的onenitghinBeijing~、李玟的《刀马旦》、戏曲艺术历史悠久，博大精深，但对学生来说就显得陌生而王力宏的《花田错》、周杰伦的《霍元甲》等流行歌，以及歌手遥远。激发学生的学习兴趣，就要设计多种参与性、实践性、体李玉刚的一些作品和表演等等。并选择与它相关的一些形象有趣验性的教学手段，唤起学生强烈的求知欲望，使学生的心理以及的、熟悉亲近的内容来展开学习。在教学中，教师也可以将电视情感产生深刻的印象，并能用最大的激情投入到教学过程当中来。里播出的一些好节目，如戏曲名家访谈

6、、精彩唱段、戏曲“过把瘾”如在京剧艺术的教学中，就可以穿上一件印有京剧脸谱的衣服进等节目录制下来，经过编辑让学生进行欣赏，如陈凯歌导演的《霸入课堂，一下子就让学生把注意力集中到课堂上，在讲述“唱、念、王别姬》(京剧)、王祖贤主演的《游园惊梦》(昆曲)、电视剧《女做、打”的“打”时就可以精选《三岔口》的武打场面，讲“做”驸马》(黄梅戏)等片段翻录下来融到课堂里。在流行音乐和视时，就可以选《红娘》片段，抓住学生兴奋之机，及时引导模仿频欣赏的带动下，让学生进入戏曲文化领域，减少了学生的排斥感，一些简单的戏曲动作，使课堂变得轻松有趣，始终处于快乐的氛围，更激发

7、了他们的学习兴趣。使学生沉浸在想学、乐学的情境中。六，“请进来”，“走出去”三I观感知，动静结合在戏曲教学中，有条件的学校可以邀请当地的演员进人戏曲学生对直观事物的感知容易产生兴趣，那么我们就迎合他的教学的课堂，请专家们来引领学生学习戏曲，或是组织学生去观口味，在教学中，设计贴近教学内容的直观事物，唤起学生求知看他们的表演，了解这些演员的工作、生活，增进学生对演员和欲和真情实感，使学生的情感产生深刻的印象，并能积极投人到戏曲艺术的了解，从而激发他们学习兴趣，让戏曲文化的教学视教学过程中来。戏曲教学中，教师除了要掌握必要的戏曲知识和野变得无限宽阔——身边

8、处处有课堂。也可以充分利用一切可学技能外，还应搜集大量的音乐史料，将故事、诗歌、散文、舞蹈、习