高中地理教学中学生人文精神的思考与构建.pdf

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1、【牵刊祝点】【才·哲】高中地理教学中学生人文精神的思考与构建江苏扬州●张俊阳摘要-自古至今，由于我国应试教育的影响，大多数教师在教学过程中只注重与考试相关问题的讲解，一些与考试无关的内容甚至直接带过，而且大部分学生也是只学习考试的重点难点，忽略了真正重要的内容，即人文精神。缺乏人文精神的教育无灵魂而残缺的，不利于学生的全面发展。因此，教师要简要介绍人文精神与高中地理课程目标和内容的关系，以及培养学生人文精神的方法。关键词：高中；地理教学；人文精神；培养；途径对学生的精神与人格进行培养是人文精神的价值所在，也教师

2、工作为学校管理模式的基础。另外，地理教师应将自己在人就是使学生在行、意、情、知等方面得到综合自由的发展。同时培文与地理方面的知识都加以丰富，与地理学科的发展及特点相育人文精神对于文明社会的构建也是十分重要的，而培育人文适应，满足学生逐渐增长的知识需求。同时，教师应使自身修养精神的一个重要渠道就是学校教育，尤其是地理学科的教学。在提高，使自己的信念与人格成为学生的良好榜样。高中地理教学中培养学生的人文精神，可以使学生的生存智慧(2)充分利用教材和课堂。学生和教师最多交流的地方就是得到启迪，反省自身的人生价值，促进

3、其完整人生观的构建。课堂，因此无论任何学科，其人文教育的主阵地都应该是课堂，一、人文精神的基本内涵地理也不例外。在教学内容、教学方式、课堂氛围等不同方面都人文精神是一种普遍的人类自我关怀，关切、维护、价值与应体现出人文教育。首先，教师作为组织课堂教学的人，要营造尊严就是它的表现，能够塑造与肯定理想人格的全面发展。而且好的课堂氛围，使课堂人文环境和谐而平等，体现在教学语言、人文精神不只是精神文明的主要内容，还会对物质文明建设产情感与方式多个方面。其次，教学模式应符合人文精神的发展，生影响，也是各个地区、民族甚至国

4、家文化构成内容的核心，是改变传统方式，采用探究式教学等，使学生的能动性得以展现。能够对其文明程度进行衡量的重要尺度。一个国家人文教育的最后，应选择与学生生活相贴近的教学内容，使学生体会到真实水平与地位在很大程度上决定了其人文修养的水准。因此，对学的人文气息。生的人文精神加以培养，可以提升其人性境界，并在文化滋养中(3)利用校外资源，组织实践教学。教师在教学过程中应对得到全方面的发展。校外资源进行整合，并辅以实践教学，以开放式的教学活动来培二、人文精神与地理课程的关系养人文精神，而不能采用传统、封闭、滞后的地理教

5、学过程。平时(1)人文精神与地理课程内容的关系。地理学科的视角独教师应使学生与社会多接触，对地理和自然、社会的关系加以理特，具有丰富性与广泛性，向学生描绘的世界是完整的，包括技解，自然而然地感受人文精神。例如教师可在学校组织一些环保术、人文、社会和自然等多个方面。而高中地理课程内容标准的活动，如“垃圾回收”“不使用一次性筷子”“节约用电”与“节约用一个依据就是将科学精神和人文精神的和谐统一体现出来，从水”等，使学生具备环境道德意识。另外，可与区域资源相结合在而使地理教学的主题价值得到更好的体现。选修与必修是高中

6、校外进行人文教育，比如西安的千万富商戴俊为解救被劫女青年地理课程的两个部分，区域地理知识、人文地理知识与自然地理而牺牲，进而体现出“见义勇为，无私奉献”的精神；一些老一辈如知识属于必修部分，而地理环境和人类活动的关系则是由选修乔冠华、胡乔木等为代表所体现出的“努力奋发，爱党爱国”的精部分表示的。人地关系是高中地理课程内容体系的主线，其重点神；红军两万五千里长征，翻雪山过草地在延安会合所体现出的是人类社会需解决的问题，如粮食、环境等，使人文精神和科学“艰苦奋斗，不畏苦难”的精神。这样，通过讲解不同地区所发生精神的

7、统一得到全面体现。因此，人文精神约束的结果就是高中的事迹，进而让学生对该地区的人文精神有更深的了解，从而了地理课程，它也是培养人文精神的素材。解其地理环境情况，培养学生崇高的人文精神以及综合素养。(2)人文精神与地理课程目标的关系。整个高中地理课程的总之，教育并不是单纯的知识教育，精神教育才是更重要出发点与归宿就是高中地理课程目标，充分体现了不同层次的的!但是培养人文精神不能操之过急，需要循序渐进，充分发挥当代人文精神。其基础层次要求对地理基本的知识与原理初步课堂的作用。有效实施人文教育的有效途径之一就是充分利

8、用掌握，即教育学生爱护地理环境；其发展层次要求学生掌握基本地理课程，教师需要掌握地理学科独有的特点，并与生活中的各地理技能，培养地理思维能力，对解决地理问题的手段与方法加种人文素材相结合，组织地理实践活动，使学生自然而然地掌握以掌握，使其个体素质提高；最后是其实现层次，要求学生有正地理知识，培养好的性格与素养，为社会与国家做出贡献。确的环境观、资源观、人口观与可持续发展观，爱国主义情感