小学数学教学中学生给力课堂构建的思考

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1、小学数学教学中学生给力课堂构建的思考刘秀春江苏省如皋市经济开发区实验小学226500摘要：基础教育的课程改革、新的课程标准的实施乃至于我们举省上下的规范化办学，要求我们的课堂教学必须为学生去创设有利于我们学生学习的环境，既要自主乂要合作而且能够去探究。这就需要我们为学生去提供给力的课堂，小学数学教学中如何构建给力课堂，是我们每个小学数学教师所必须去进行认真探讨的。木文作者相关于小学生学习数学给力课堂构建的几点思考值得一读。关键词：给力课堂数学教学策略思考苏霍姆林斯基曾经说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研宄者、探索者的需要。”我们小学数学教学极为需

2、要我们的小学生在课堂学习中充当发现者、研宄者、探索者。如何去使得我们的小学生当好这“三者”？这是我们小学数学教学的课堂中所必须去认真研究和思考的问题。笔者从事小学数学教学多年，在学生给力课堂的构建上做了一些探索，窃以为小学生在数学课堂中的给力实现必须做到这样的几个方面：一、让小学生也去自主学习是实现课堂给力的基础所在新课程最为突出的地方或者说是处于核心之地位的理念那就是强调学生主体作用的发挥，注重我们学生个性的发展，充分发挥学生的主体性、创造性、能动性。而教育教学的实践则让我们意识到小学生数学学习的主体性、创造性、能动性有时还是不可能去比较顺当地发挥出来的，这

3、是因为从一定意义上讲小学牛.还比较年幼无知，他们根木不把学习当回事，更多的时候他们则过多地把创造当做一种玩意儿，有的时候还会感到其创新创造是或有或无的。那么，这就充分地告诉我们：没有了小学生自主而又创新性的学习，课堂教学学生的给力也是不够充分而乂持久的。所以，小学数学教学我们也必须去认真考虑小学生自主学习的相关问题。如在教学《长方体表面积的认识》时，笔者首先让学生对忪方体面与面之间的关系手脑共同行动进行验证，学生们手脑并用后获取了一定的效果,进而又让学生去想办法对长方体相对的棱的长度相等进行验证。学生的办法还真是多，有学生测量后，发现长方体12条棱有3个长度，

4、相对的棱相等；也有学生把相交于一个顶点之3条棱画下来是3条线段，然后又把其他的棱分别和它们进行比较，发现只有相对的棱才是相等的……二、让小学生也能合作学习是实现课堂给力的保证所在新的课程标准要求我们：为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。我们小学数学教学要想让学生都能达到这些0的，而且在一定意义上促使我们所教之学生都能学到奋价值的数学、都能得到一般的发展，尤其需要学生之间的合作学习。但是在我们平吋的数学教学的一系列活动中，我们的学生缺乏合作的真正意义上的兴趣，也少有了稳健的活动的过程，更就谈不上其探究的效果了。为了

5、解决学生在合作探究中存在的问题，平吋的数学教学我坚持把合作教学的一些内容融入我们小学生的游戏当中，让小学生通过嬉戏去感悟合作的意义，并寓探究性的合作学习于欢快的游乐当中。譬如一次教学一个教学班的学生学解决统计与概率的学内容，按照教学时间已近于元旦了，所以在教学这部分内容吋与小学生极为喜欢的新年联欢活动结合起来。新年联欢不是要购买水果吗？买些什么样的水果呢？必须尊重冋学们的意见，冋学们的意见如何呢？这就需要我们学生去进行奋意义的合作性的调査、分析、统计。首先让学生去调査班级学生最喜欢吃哪种水果，还冇哪些学生喜欢吃其他类型的一些怎样的水果；其次是让学生去统计出其结

6、果，涉及到全班的学生，小学生又刚刚涉猎到统计的问题，不太顺当是我们可以预料得到的。统计时合作小组之间让其去采取不同的方法，冇的小组我们可以让小组成员运用举手表决的方法，由一学生提出提案再学生表决；有的小组则写出了多种水果的名称，然后让小组学生在自己喜欢的水果名称的盒子里放进标志性的物品。学生经过联欢活动中关于购买水果的事先准备的合作探究，能较好地借助身边的例子去体会合作进行数据调查的意义以及数据分析对相关决策的作用所在。三、让小学生也做探宄学习是实现课堂给力的发展所在教育教学的实践告诉我们：如果我们能够根据数学教学的内容，并从我们小学生的生活经验以及智慧潜能发

7、展的特征去思考我们学生探宄性学＞』的问题，小学生的数学学习是不可能去保证其真正意义上的课堂之给力的。所以，平时的一系列数学教学活动我都力求让学生去探究，即使是小学生我也要让他们去探宄，这是因为就像婴幼儿及早地就要沐浴一样，让学生去尽快或者说是尽早地接触到探宄的领域是何等的重要。譬如教学相关的数与代数中奋关的探索规律吋，我就利用这样的形式去让我们小学生进行探究。6.1儿童节，我们进行联欢，首先装点一下教室，教室的装点比较简单，就是挂一些彩色气球，但要这样去挂，红、黄、绿按3、2、1的顺序，请问第16个气球应当是什么颜色的气球？砬当说，这是有着一定的规律可循的，只

8、要我们学生去探寻一定的规律，那么解决这